Czy nauka języka angielskiego może łączyć pokolenia? Okazuje się, że tak! Udowadniają to uczennice z I LO w Wadowicach, prowadzące projekt “I Ty odkryj Amerykę”, który jest realizowany w ramach Olimpiady Zwolnieni z Teorii. Ich celem jest nauka języka angielskiego, który w dzisiejszych czasach jest furtką do świata podróży.

W naszym projekcie chcemy zwrócić szczególną uwagę na seniorów, przez wzgląd na to, że większość nie miała lekcji angielskiego w szkołach”- mówi Ola, jedna z 6 uczestniczek projektu.

Projekt skupia się na organizowaniu cotygodniowych, bezpłatnych lekcji angielskiego w wadowickim Klubie Seniora, gdzie seniorzy poznają ten język krok po kroku – zaczynając od prostych zwrotów i słówek, które będą przydatne w codziennych sytuacjach i w podróży. Zajęcia te odbywają się od lutego i uczestniczy w nich stała grupa 15 seniorów i seniorek.

Każdy może odkryć Amerykę – kultura USA dla wszystkich.

Celem tego przedsięwzięcia jest również poszerzenie wiedzy Polaków na temat Stanów Zjednoczonych. Dzieje się to głównie przez media społecznościowe projektu: Facebooka i Instagrama, gdzie można znaleźć ciekawostki na temat kultury tego kraju.

W planach licealistek jest również odwiedzenie okolicznych szkół podstawowych i pokazanie dzieciom kultury Stanów, ze strony której jeszcze nie znały.

Za kulisami działań – zarządzanie projektem.

Przedsięwzięcie to jest realizowane w ramach Olimpiady Zwolnieni z Teorii, czyli jedynej takiej olimpiady w Polsce, która umożliwia młodym ludziom realizację własnych projektów społecznych. Dzięki temu zdobywają oni cenne doświadczenia, które później przydają się na rynku pracy.

Spotykamy się co tydzień: omawiamy nasze działania i planujemy nowe. Projekt ten nauczył nas zarządzania, pracy zespołowej, a przede wszystkim kreatywności: na przykład ostatnio potrzebowałyśmy środków na zakup materiałów edukacyjnych dla seniorów, więc zorganizowałyśmy zbiórkę na szkolnej dyskotece – opisują uczennice.

Chcesz się dowiedzieć więcej? Śledź ich działania na Instagramie i Facebooku: @i_ty_odkryj_ameryke .

Artykuł Licealistki z Wadowity uczą seniorów angielskiego. To część większego projektu pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Callan Szkoła Języka Angielskiego – Nauka angielskiego w Krakowie i online, która przynosi szybkie efekty ??
Callan Szkoła Języka Angielskiego to renomowana szkoła, która rozpoczęła swoją działalność 1 stycznia 1995 roku. Od samego początku stawiamy na jakość nauczania i indywidualne podejście do każdego ucznia. Dzięki temu przez 30 lat istnienia zyskaliśmy zaufanie i popularność wśród mieszkańców Krakowa oraz osób uczących się angielskiego online. Nasza szkoła to doskonały wybór dla tych, którzy chcą szybko i skutecznie opanować język angielski – niezależnie od miejsca, w którym się znajdują! ?

Dlaczego warto wybrać Callan Szkołę Języka Angielskiego? ?
1. 30 lat doświadczenia – Jako szkoła językowa działamy na rynku już od 1995 roku, co pozwala nam na ciągłe doskonalenie metod nauczania. Jesteśmy jednym z liderów w Krakowie, oferując szeroki wachlarz kursów dla dzieci, młodzieży, dorosłych, a także kursy specjalistyczne i biznesowe. ?
2. Atrakcyjne ceny i elastyczne metody płatności ? – Oferujemy bardzo konkurencyjne ceny naszych kursów, które są dostosowane do różnych grup odbiorców. Dodatkowo, umożliwiamy wybór spośród różnych metod rozliczania, co sprawia, że nasza oferta jest jeszcze bardziej elastyczna. Z nami nauka angielskiego jest dostępna na każdą kieszeń! ?
3. Metoda Callana – nauka przez mówienie – Jako jedna z pierwszych szkół w Krakowie, wprowadziliśmy metodę Callana, która jest jedną z najskuteczniejszych metod nauki języka angielskiego. Dzięki intensywnej konwersacji i szybkiemu przyswajaniu nowych słówek, nasi uczniowie osiągają szybkie postępy w nauce. Zobacz, na czym polega metoda Callana i jak szybko możesz nauczyć się angielskiego, klikając na czym polega metoda Callana. ?

Nasza oferta kursów – dla każdego, w każdej formie ?
1. Kursy stacjonarne i online – Oferujemy kursy językowe, które odbywają się zarówno stacjonarnie w Krakowie, jak i w formie kursów online, dzięki czemu masz możliwość nauki z dowolnego miejsca. Idealne dla osób ceniących elastyczność i wygodę! ??
2. Kursy dla dzieci, młodzieży i dorosłych – Nasza oferta obejmuje kursy dla każdego. Dla dzieci przygotowaliśmy specjalne kursy, które wprowadzają maluchy w świat języka angielskiego przez zabawę. Kursy dla młodzieży i dorosłych są dostosowane do różnych poziomów zaawansowania, a także do potrzeb zawodowych uczniów. Sprawdź naszą ofertę na stronie angielski dla dzieci oraz kursy dla dorosłych.
3. Kursy biznesowe – Oferujemy również kursy angielskiego biznesowego, które pomogą Ci w komunikacji w pracy, na spotkaniach biznesowych czy w korespondencji zawodowej. Zajęcia obejmują m.in. Business English i kursy przygotowujące do międzynarodowych egzaminów, takich jak FCE. Dowiedz się więcej o kursie Business English.
4. Kursy online – Dla osób, które preferują naukę w formie zdalnej, mamy bogatą ofertę kursów online. Kursy są dostosowane do Twojego grafiku i umożliwiają naukę z każdego miejsca na świecie. Zapraszam do zapoznania się z naszą ofertą na angielski online dla dorosłych oraz angielski online dla młodzieży.

Opinie o Callan Szkoła Języka Angielskiego – sprawdź, co mówią nasi uczniowie! ?️
Jako szkoła z ponad 30-letnim doświadczeniem, zależy nam na ciągłym podnoszeniu jakości nauki. Opinie naszych uczniów są dla nas najważniejsze, dlatego zachęcamy do zapoznania się z opiniami na naszej stronie Google. Możesz przeczytać, co nasi uczniowie sądzą o naszej szkole, klikając w ten link: opinie o Callan Szkoła Języka Angielskiego na Google.

Dołącz do Callan – zacznij swoją naukę angielskiego już dziś! ?
Jeśli chcesz nauczyć się angielskiego w sposób szybki, efektywny i przystępny cenowo, Callan Szkoła Języka Angielskiego jest idealnym wyborem. Z nami osiągniesz swoje cele językowe w krótszym czasie i bez zbędnego stresu. Zapisz się na kurs już teraz, klikając w link do zapisy!

Materiał Promocyjny

Artykuł Callan Szkoła Języka Angielskiego – Nauka angielskiego w Krakowie i online, która przynosi szybkie efekty ?? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Dlaczego powstała MOVASchool?

MOVASchool została stworzona przez ludzi, którzy sami przeszli proces adaptacji do życia w Polsce i rozumieją, jak wiele wyzwań niesie za sobą nauka nowego języka. Naszą misją jest wspieranie osób w szybkim opanowaniu języka polskiego, aby mogli swobodnie funkcjonować w Polsce.

Efektywna nauka online

Od ponad 10 lat specjalizujemy się w nauczaniu języków online, stawiając na wygodę i skuteczność. Dzięki interaktywnym lekcjom, nasi uczniowie mogą uczyć się języka polskiego z dowolnego miejsca na świecie, w godzinach dopasowanych do ich codziennego planu. Oferuje kursy, które łączą nowoczesne technologie z wypracowanymi metodami, by nauka była przyjemna i efektywna.

Polski kluczem do sukcesu

Język polski może stać się Twoim narzędziem do pełnej integracji i nowych możliwości w Polsce. Nasze kursy pomagają nie tylko w zdobyciu językowych kompetencji, ale również w otwieraniu kolejnych drzwi:
– łatwiejszy start na rynku pracy – wiele firm docenia znajomość języka;
– codzienna swoboda komunikacji – zakupy, rozmowy z sąsiadami czy wizyty w urzędzie staną się łatwiejsze;
– zrozumienie polskiej kultury i tradycji, co ułatwia nawiązywanie znajomości i daje poczucie przynależności.

Kursy dostosowane do Twoich potrzeb

MOVASchool zapewnia szeroką gamę kursów, które odpowiadają na potrzeby każdego ucznia:
– kursy na każdym poziomie zaawansowania;
– zajęcia prowadzone przez wykwalifikowanych native speakerów;
– zajęcia online, które umożliwiają naukę w dowolnym miejscu i czasie, co czyni proces edukacji wygodnym i dostępnym.

Dlaczego MOVASchool?

– Bezpłatna lekcja próbna – sprawdź nas, zanim się zdecydujesz, i poznaj nasze metody nauki oraz zespół lektorów.
– Dostępne opcje płatności – dbamy o to, aby nauka była wygodna i dopasowana do Twoich możliwości finansowych.
– Promocje i zniżki – oferujemy regularne rabaty, aby nauka polskiego była bardziej dostępna.

MOVASchool to nie tylko miejsce nauki języka, ale również przestrzeń, w której każdy może poczuć się swobodnie, zyskać pewność siebie i lepiej przygotować się do życia w Polsce.

Zacznij swoją przygodę już dziś i odkryj, jak wielką różnicę może zrobić znajomość języka polskiego!

Materiał Promocyjny

Artykuł MOVASchool – Twoja droga do płynnego języka polskiego i pełnej integracji! pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W wielu gminach powiatu wadowickiego wrzesień to czas na nagradzanie najlepszych uczniów. Jedną z ostatnich uroczystości związanych z przyznawaniem stypendiów dla utalentowanych dzieciaków zorganizowano w Brzeźnicy.

W tej gminie wyłoniono 40 uczniów z sześciu szkół, których wyniki w nauce były bardzo wysokie. Zespół Szkolno-Przedszkolny w Brzeźnicy wytypował 7 uczniów, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Łączanach 9 uczniów, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Tłuczani 5 uczniów, Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II w Marcyporębie 6 uczniów, Szkoła Podstawowa im. Antoniego Kucharczyka w Paszkówce 6 uczniów, a Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Sosnowicach 7 uczniów.

Łączna wartość stypendiów za wyniki w nauce i osiągnięcia naukowe wyniosła 41 750,00 zł.

Dodatkowo, za najwyższe osiągnięcia drużynowe, nagrodę rzeczową otrzymała Szkoła Podstawowa im. Antoniego Kucharczyka w Paszkówce, która wyróżniła się najwyższymi wynikami sportowymi.

Gratuluję wszystkim nagrodzonym oraz dziękuję nauczycielom i rodzicom za ich wsparcie. Wasza praca i zaangażowanie przynoszą wspaniałe rezultaty! – napisał na stronie gminy wójt Bogusław Antos.

Artykuł Ci uczniowie mieli naprawdę dobre wyniki w nauce. Wójt przyznał im nagrody pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Zalety korepetycji online

a. Elastyczność czasowa i brak konieczności dojazdów — jednym z głównych atutów korepetycji online jest ich elastyczność. Uczniowie mogą wybierać godziny zajęć, które najlepiej pasują do ich harmonogramu dnia. Brak konieczności dojazdów to również istotny aspekt – oszczędza się czas, który można wykorzystać na naukę lub odpoczynek. Dzięki temu uczniowie mogą łączyć naukę z innymi obowiązkami, takimi jak zajęcia pozalekcyjne czy praca.
b. Szerszy wybór korepetytorów z różnych lokalizacji — korepetycje online dają uczniom dostęp do szerokiego grona specjalistów i to niezależnie od ich lokalizacji. Można to łatwo zweryfikować, decydując się na korepetycje na BUKI School. Właśnie w taki sposób można znaleźć korepetytora, który najlepiej odpowiada indywidualnym potrzebom i oczekiwaniom ucznia. To ogromna zaleta, szczególnie w małych miejscowościach, gdzie oferta korepetycji stacjonarnych może być ograniczona. 

– Dostęp do nowoczesnych narzędzi i platform edukacyjnych — korepetycje online korzystają z nowoczesnych narzędzi, takich jak interaktywne tablice, aplikacje do nauki oraz platformy edukacyjne, które ułatwiają przyswajanie materiału. Uczniowie mogą korzystać z technologii, które są często bardziej angażujące niż tradycyjne podręczniki. Ponadto możliwość nagrywania lekcji to szansa na powtórne przeanalizowanie trudniejszych zagadnień.

Zalety korepetycji stacjonarnych

– Bezpośredni kontakt z nauczycielem — korepetycje stacjonarne oferują uczniom bezpośredni kontakt z nauczycielem. Fizyczna obecność korepetytora przekłada się na łatwiejsze nawiązanie relacji oraz lepsze zrozumienie potrzeb i trudności ucznia. W przypadku młodszych dzieci, które mogą mieć trudności z koncentracją podczas zajęć online, tradycyjne korepetycje mogą okazać się efektywniejsze.

– Lepsza interakcja i możliwość szybkiej reakcji na problemy ucznia — podczas korepetycji stacjonarnych nauczyciel ma możliwość szybkiej reakcji na błędy i trudności ucznia. Bezpośrednia kontrola nad postępami umożliwia nauczycielowi szybsze zidentyfikowanie problemów oraz natychmiastowe wprowadzenie działań, które pomogą uczniowi. 

– Tradycyjny format nauczania, preferowany przez niektórych uczniów — niektórzy uczniowie lepiej odnajdują się w tradycyjnym formacie nauczania. Dla wielu osób taki sposób nauki jest bardziej naturalny i sprzyja lepszemu przyswajaniu wiedzy. Korepetycje stacjonarne mogą również bardziej odpowiadać uczniom, którzy mają trudności z motywacją do nauki w domowych warunkach.

Kiedy wybrać korepetycje online, a kiedy stacjonarne?

Korepetycje online mogą okazać się idealnym rozwiązaniem dla uczniów z napiętym harmonogramem, którzy potrzebują elastyczności w wyborze godzin zajęć. Jest to również doskonała opcja dla osób mieszkających w miejscach, gdzie dostęp do korepetycji stacjonarnych jest ograniczony. Uczniowie, którzy potrafią samodzielnie organizować swoją naukę i preferują nowoczesne technologie, zazwyczaj osiągają lepsze wyniki w nauce online. Ponadto w przypadku nauki języków obcych współpraca z native speakerami z różnych krajów może znacznie przyspieszyć proces nauki.

Korepetycje stacjonarne są z kolei lepszym wyborem dla młodszych dzieci, które potrzebują większej uwagi i bezpośredniego wsparcia nauczyciela. Również uczniowie z trudnościami w koncentracji lub motywacji mogą skorzystać z bardziej strukturalnego podejścia oferowanego przez tradycyjne korepetycje. 

Korepetycje hybrydowe – połączenie zalet obu form

Coraz więcej osób rozważa także możliwość skorzystania z korepetycji hybrydowych, które łączą zalety obu form nauczania – online i stacjonarnych. Taki model nauki może być szczególnie korzystny dla uczniów, którzy chcą czerpać korzyści z nowoczesnych narzędzi edukacyjnych dostępnych online, ale jednocześnie nie chcą rezygnować z bezpośredniego kontaktu z nauczycielem. Lekcje online mogą być wówczas wykorzystane do uzupełnienia materiału, pracy nad zadaniami domowymi lub nauki nowych tematów, które nie wymagają fizycznej obecności nauczyciela.

Podsumowanie

Wybór między korepetycjami online a stacjonarnymi zależy od wielu czynników. Oba podejścia mają swoje unikalne zalety, które mogą przynieść różne korzyści w zależności od sytuacji. Dlatego warto rozważyć wypróbowanie obu form, aby znaleźć dla siebie najbardziej efektywne rozwiązanie.

Materiał Promocyjny

Artykuł Korepetycje online vs stacjonarne: które wybrać? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Pod koniec sierpnia rodzice dzieci uczęszczających do szkoły podstawowej w Brodach dowiedzieli się, że ich pociechy będą miały przedłużone o tydzień wakacje. W szkole trwa remont.

Jak podaje Urząd Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej, powodem takiej sytuacji były nagłe zmiany w programie remontu.

Podczas remontu okazało się, że w szkole należy wykonać konieczne prace dodatkowe, m.in. montaż nowej rozdzielni prądu (są to urządzenia budowane pod konkretne zamówienie), która w zeszłym tygodniu dotarła już do szkoły i obecnie trwają prace nad jej instalacją- czytamy w komunikacie urzędu miasta.

Zgodnie z ustaleniami, które trzeba było podjąć, „materiał, którego uczniowie z Brodów nie zrealizują z powodu przymusowych wakacji, będą musieli nadrobić w wolne soboty: 21 września, 5 października oraz 16 listopada”.

Obecnie na terenie szkoły trwają prace wykończeniowe i porządkowe w części budynku, do którego mają w poniedziałek 9 września wrócić uczniowie. Warto zaznaczyć, że działa kuchnia szkolna, która świadczy usługi także innym podmiotom – czytamy na stronie urzędu.

Z ostatnimi informacjami dotyczącymi kuchni jest jednak pewien problem, ponieważ w komunikacie szkoły wyraźnie napisano, że „w pierwszym tygodniu września nie będzie pracować szkolna świetlica. W tym okresie nie będzie także obiadów”.

Zapisy na obiady w szkole w ciągu roku szkolnego są przyjmowane w sekretariacie, w budynku „starej szkoły”. Od 16.09., do czasu zakończenia remontu stołówki, obiady dla uczniów szkoły będą wydawane wyłącznie „na wynos”, po wcześniejszym (w terminie do 11.09. – środa) złożeniu wniosku u intendenta w „starej szkole”. Wnioski można pobrać ze strony internetowej szkoły (zakładka rodzic-dokumenty do pobrania). Obiad może być wydany wyłącznie w pojemnikach jednorazowych; godziny odbioru dla poszczególnych klas zostaną podane uczniom w przyszłym tygodniu. Cena za pojemniki (pierwsze i drugie danie) wynosi 2 zł – cena dodatkowa, oprócz ceny za obiad – czytamy w najnowszym komunikacie szkoły.

Urząd miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej pominął też ważną informację dotyczącą samego prowadzenia zajęć od 9 września.

Od 9 września uczniowie naszej szkoły oraz dzieci z oddziałów przedszkolnych będą mieć zajęcia w budynku szkoły. W związku z remontem, nadal trwającym na terenie szkoły, do użytku uczniów będzie oddana część pomieszczeń. Z tego powodu konieczne jest czasowe wprowadzenie systemu zmianowego, który obejmie najmłodszych uczniów szkoły ze względu na mniejszą ilość godzin w planie nauczania – informuje szkoła w Brodach.

Problemem ciągle będzie też świetlica, która nie będzie działać w swoim dotychczasowym miejscu.

Świetlica szkolna będzie pracować w godz. 7.00 – 16.00. Ze względu na trudności lokalowe i brak możliwości korzystania z pomieszczenia świetlicy i tymczasowe funkcjonowanie świetlicy w małych, „zastępczych” pomieszczeniach, bardzo prosimy o przemyślenie konieczności oraz zweryfikowanie godzin pobytu dzieci w szkolnej świetlicy i ich odbiór – w miarę możliwości wcześniej – dowiadujemy się ze strony internetowej szkoły.

Zgodnie z zapewnieniami Urzędu Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej remont w szkole w Brodach powinien zakończyć się w grudniu tego roku. Na swoją obronę organ prowadzący przypomina, że budynek szkoły ma już kilkadziesiąt lat i generalne remonty są bardzo potrzebne.

Od kilku lat w ponad czterdziestoletnim budynku wykonywane są gruntowne modernizacje mające poprawić jej funkcjonowanie. Warto przypomnieć, że w obecnym budynku szkoły (jeszcze przed jego oficjalnym otwarciem) zajęcia rozpoczęły się w 1980 roku – informują w komunikacie urzędnicy.

Artykuł Ciąg dalszy problemów w szkole w Brodach. Będzie system zmianowy, a co z kuchnią? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Nr 1 w Wadowicach uzyskało tak zwaną „Akredytację Erasmusa” w sektorze Kształcenia i szkolenia zawodowego na okres od 1 lutego tego roku do 31 grudnia 2027 roku.

Złożony przez nas wniosek uzyskał łącznie 95 punktów na 100 możliwych- informuje Alicja Michniak, wicedyrektor CKZiU w Wadowicach.

Jak dodaje dyrektorka, wniosek znalazł się na ósmym miejscu najlepszych wniosków w Polsce spośród 237 złożonych do Narodowej Agencji i wśród 54, które otrzymały akredytację.

Certyfikat pozwala w kolejnych latach m.in. na organizację staży zagranicznych dla 200 uczniów Technikum Nr 2 im. ks. prof. J. Tischnera i Branżowej Szkoły I Stopnia Nr 2 im. ks. prof. J. Tischnera z udziałem opiekunów oraz poszerzanie kompetencji zawodowych przez 12 nauczycieli różnych branż.

Już wkrótce, w październiku 2024 roku technik ekonomista oraz technik rachunkowości wyjdą na dwutygodniowy staż zawodowy do Wiednia.

W kolejnych latach zorganizujemy staże zagraniczne na Malcie, Cyprze, w Grecji, Hiszpanii  oraz we Francji – dodaje wicedyrektor.

Artykuł Wniosek „Tichnera” doskonale oceniony. Uczniowie będą się szkolić za granicą pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Z dr. Marcinem Leszczyńskim z Katedry Kognitywistyki UJ oraz Instytutu Psychiatrii i Neurochirurgii Uniwersytetu Columbia w Nowym Jorku PAP rozmawia o tym, w jaki sposób postrzegamy obraz i dźwięk, dlaczego poszczególne regiony naszego mózgu – tzw. mózg słuchowy i wzrokowy – uzupełniają się i dają naszemu umysłowi pełnię informacji o otaczającym nas świecie. A także o tym, dlaczego „błądzenie myślami”, nasze mentalne „odloty” sprzyjają kreatywności.

:: Dlaczego pan wkłada ludziom elektrody do mózgu?

Dr Marcin Leszczyński: To nie ja wkładam, tylko neurochirurg, ale faktycznie uczestniczę w takich zabiegach. Współpracuję z neurochirurgami i neurologami w kilku szpitalach w Stanach Zjednoczonych i Niemczech, gdzie leczy się pacjentów z lekooporną epilepsją. Jednym ze sposobów leczenia, jeśli farmakoterapia nie działa, jest usunięcie kawałka mózgu, z którego pochodzą napady epileptyczne. Aby taki fragment mózgu usunąć, najpierw trzeba go dokładnie zlokalizować. To jeden z powodów, dla których wkłada się elektrody do wnętrza mózgu.

Trzeba też upewnić się, że nie znajduje się on w miejscu, które odpowiada za jakieś istotne procesy. Usuwając go, moglibyśmy zrobić więcej szkód niż pożytku – na przykład uszkodzić pacjentowi zdolność do tworzenia nowych wspomnień lub zdolność mówienia.

Po operacji wszczepienia elektrod, praca mózgu pacjenta jest monitorowana 24 godziny na dobę przez kilka dni. Ja wykorzystuję ten czas, aby przeprowadzić pomiary, które pozwolą mi zrozumieć, jak mózg funkcjonuje podczas wykonywania różnych czynności poznawczych – na przykład podczas oglądania filmu, słuchania podcastu, koncentracji czy zapamiętywania informacji. Ponieważ wszczepiamy najczęściej kilkadziesiąt, a czasem nawet kilkaset elektrod, uzyskujemy ogromną ilość danych, które następnie w moim laboratorium poddajemy dokładnym analizom

:: Wiem, że wyszło panu z badań to, że nie słyszymy i nie widzimy w tym samym momencie, tylko na przemian: obraz – dźwięk. Jak to możliwe?

 M.L.: Kiedy oglądamy film, patrzymy na obraz lub obserwujemy nasze otoczenie, zamiast wpatrywać się nieruchomo w jeden punkt, ruszamy oczami, przerzucając je z jednego punktu sceny wzrokowej do innego. Informacje wzrokowe przyswajamy aktywnie, poprzez skupienie na fragmencie sceny wzrokowej, kiedy wpatrujemy się w jeden punkt („fiksacja”), a następnie szybkie przerzucenie oczu („sakada”) w inne miejsce. Dzieje się tak, ponieważ człowiek, a także inne gatunki naczelnych, mają w siatkówce oka specjalne komórki, które przetwarzają docierające do oka światło w impuls elektryczny. Ponieważ komórki te są szczególnie gęsto upakowane w jednym tylko miejscu (tzw. plamce żółtej w siatkówce), sakady pozwalają kierować tę część siatkówki na kolejne elementy otoczenia i poddawać je bardziej precyzyjnej obróbce.

Badania pokazują, że – wbrew naszemu wrażeniu – widzimy w sposób ostry tylko niewielki fragment tego, co mamy przed oczami. Podobnie jest z kolorem – widzimy kolory tylko w niewielkim obszarze, na który skierowana jest plamka żółta. Całą resztę rejestrujemy niewyraźnie i bezbarwnie. Dopiero mózg wypełnia brakujące informacje i tworzy wrażenie bogatego i złożonego doświadczenia.

Co może być zaskakujące, to fakt, że obszar takiego ostrego widzenia to mniej więcej obszar wielkości paznokcia. Ruchy sakadowe pozwalają nam kierować tym punktem ostrego i wyraźnego widzenia na różne elementy otaczającej nas rzeczywistości i w ten sposób skanować otoczenie. W trakcie następujących po sobie fiksacji do mózgu przesyłane są informacje o tym, co nas otacza. Możemy to sobie wyobrazić jako serię klatek, niczym w filmie. Mimo że mózg otrzymuje pojedyncze próbki z każdego punktu fiksacji, nasze doświadczenie jest inne. Nie widzimy następujących po sobie klatek, ale raczej mamy poczucie stabilnego i ciągłego doświadczenia wzrokowego. W moim laboratorium badamy procesy fizjologiczne, które pozwalają mózgowi to „poskładać”.

:: Gdzie w tym słuch?

M.L.: W trakcie ruchów sakadowych ograniczona jest nasza możliwość rejestracji informacji wzrokowych. Widzimy wówczas bardzo niewiele. Ponieważ cały czas wykonujemy ruchy sakadowe (średnio kilka razy na sekundę), nasze mózgi muszą w jakiś sposób poradzić sobie z brakującymi informacjami. Wyniki moich badań pokazują, że mózg radzi sobie poprzez wykorzystanie informacji z innych zmysłów, szczególnie ze zmysłu słuchu. W czasie ruchów sakadowych, kiedy widzimy bardzo niewiele, mózg słuchowy dostarcza brakujących informacji o tym, co się dzieje dookoła nas. Wyniki moich badań sugerują również, że interakcja między mózgiem słuchowym a wzrokowym pozwala na uzyskanie wrażenia ciągłości, mimo że informacje, które otrzymuje mózg, są tylko sekwencją klatek.

:: A co się dzieje, gdy zamykam oczy?

M.L.: Wówczas jest podobnie – mózg słuchowy jest bardziej pobudliwy, czyli łatwiej jest mu rejestrować informacje słuchowe. To są dwie bardzo podobne sytuacje. Choć w trakcie ruchów sakadowych nie zamykamy oczu, to jednak informacja wzrokowa jest aktywnie przez mózg tłumiona. Zarówno w czasie ruchów sakadowych, jak i wtedy, gdy zamykamy oczy, mózg słuchowy przejmuje rolę dominującego źródła informacji.

:: To by tłumaczyło, dlaczego osoby, które nie widzą, mają zazwyczaj tak dobry słuch.

M.L.: Faktycznie, badania potwierdzają, że osoby, które nie widzą, mają lepszy słuch niż osoby widzące. Warto jednak dodać, że dotyczy to głównie osób niewidzących od urodzenia lub od najwcześniejszych lat życia. Dodatkowo, różne cechy informacji słuchowych ulegają polepszeniu w różnym stopniu.

:: Czy ta wiedza ma jakieś przełożenie praktyczne?

M.L.: W moim laboratorium, dzięki finansowaniu z Narodowego Centrum Nauki, prowadzimy przede wszystkim badania podstawowe. Próbujemy zrozumieć, jak to się dzieje, że możemy skupić uwagę na czymś lub zapamiętać informacje. Jakie zmiany w działaniu mózgu pozwalają nam pamiętać informacje? Co determinuje sposób eksploracji otoczenia, czyli sekwencję sakad i fiksakacji? A także, jak działa mózg w różnych sytuacjach?

Odpowiedź na te pytania ma szereg konsekwencji praktycznych. Na przykład sekwencje sakad i fiksacji, o których wcześniej mówiłem, są używane w diagnostyce dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wiele zaburzeń psychicznych oraz neurologicznych cechuje się bardzo specyficznymi zmianami w eksploracji otoczenia. To czyni parametry ruchów sakadowych bardzo użytecznym narzędziem w diagnostyce. Podobnie jest z pracą mózgu. Na przykład, badania wskazują na odmienny sposób funkcjonowania mózgu, zwłaszcza płatów skroniowych, u osób o podwyższonym ryzyku zachorowania na Alzheimera już wiele lat, a nawet dekad przed pojawieniem się pierwszych symptomów. To czyni sposób pracy mózgu użytecznym w procesach diagnostycznych. To oczywiście tylko dwa przykłady, a jest ich dużo więcej.

W moim laboratorium prowadzimy także badania nad zjawiskiem błądzenia myślami. Znów wrócę do przykładu oglądania filmu: nawet jeśli jesteśmy zainteresowani tym, co oglądamy, to rzadko kiedy udaje się nam być skupionym przez cały czas. Najczęściej jesteśmy w stanie skupić naszą uwagę przez chwilę. Wtedy faktycznie słuchamy i aktywnie przetwarzamy informacje, które do nas docierają. Następnie odpływamy od tego, co tu i teraz. Może i patrzymy ciągle na film, ale w znacznie mniejszym stopniu przetwarzamy informacje, które do nas docierają. Oczywiście, to, na ile jesteśmy w stanie się skupić, a na ile nasze myśli odpływają, zależy od wielu czynników.

Co może się jednak wydać zaskakujące, badania wskazują, że około 40 proc. czasu nie jesteśmy skupieni na tym, co aktualnie wykonujemy. To olbrzymia ilość czasu, kiedy nasza uwaga zdaje się pracować mniej efektywnie. Badamy, co dzieje się w czasie, gdy ludzie odpływają myślami. Próbujemy zrozumieć, jakie są powody oraz mechanizmy mózgowe takiego odpływania. To oczywiście ma także szereg praktycznych konsekwencji

:: Jak się zaczęła pandemia, zapytano studentów, co robią, jak słuchają zdalnie wykładów. Jedna z ankietowanych odpowiedziała, że jest w stanie skoncentrować się na tych wykładach tylko wtedy, jeżeli strzela z łuku.

M.L.: Tak, to zrozumiałe, choć może się wydawać sprzeczne z intuicją. Badania wskazują, że angażowanie się w zadania dodatkowe, jak na przykład strzelania z łuku, może poprawić koncentrację i uwagę. Istnieje taka teoria, zwana teorią obciążenia percepcyjnego. Według niej, jeśli wykonujemy proste zadanie poznawcze (np. słuchamy wykładu na temat, który jest dla nas znany), wówczas nie wykorzystujemy wszystkich naszych zasobów uwagowych. Zaoszczędzone zasoby automatycznie kierowane są do przetwarzania informacji nieistotnych dla wykonywanego zadania (np. odpływamy myślami i zastanawiamy się, co będziemy robić po wykładzie). Jeśli jednak zadanie jest odpowiednio trudne i pochłania wszystkie zasoby – wtedy, paradoksalnie, jest nam łatwiej skupić się (bo nie mamy wolnych zasobów, które mogłyby zostać zaangażowane do przetwarzania informacji nieistotnych). Zatem wykonywanie takiej dodatkowej czynności, jak strzelanie z łuku podczas słuchania wykładu, może zaangażować zaoszczędzone zasoby uwagowe i w konsekwencji wspierać skupienie uwagi na wykładzie oraz poprawić ilość informacji zapamiętanej z takiego wykładu.

:: Wydawać by się więc mogło, że te „odloty” są nam do czegoś potrzebne, jeśli nie zostały wyeliminowane w procesie ewolucyjnym jako zbyt niebezpieczne dla przetrwania gatunków.

 M.L.: Błądzimy myślami bardzo często. Jak wspomniałem, badania wskazują, że przez około 40 proc. czasu nie jesteśmy skupieni na tym, co aktualnie wykonujemy. W konsekwencji trudniej nam rejestrować i reagować na zmiany w otoczeniu, co czasami może prowadzić do poważnych konsekwencji (np. gdy błądzimy myślami podczas jazdy samochodem). Dominującym w psychologii i neuronauce jest przekonanie, że błądzenie myślami jest pozbawionym funkcji ograniczeniem możliwości poznawczych. Jednak częstotliwość występowania tego zjawiska, a przede wszystkim obserwacja, że podobne procesy występują u różnych gatunków – zarówno u ludzi, jak i małp czy gryzoni – skłania mnie do przekonania, że poza oczywistym upośledzeniem uwagi pełnią one istotną rolę. Jaka dokładnie jest ta rola? Na to pytanie mamy zamiar odpowiedzieć w trakcie prowadzonych obecnie badań. Moje wcześniejsze badania, przeprowadzone we współpracy z badaczami ze szpitala uniwersyteckiego w Bonn, wskazują, że błądzenie myślami wspiera kreatywne myślenie.

:: Więc nie powinniśmy się obwiniać o to, że zbyt często błądzimy myślami, niczym „Dyzio marzyciel” z wiersza Juliana Tuwima?

M.L.: Myślę, że błądzenie myślami jest procesem potrzebnym, choć oczywiście warto zachować umiar. Jedną z możliwości, którą eksplorujemy w moim laboratorium, jest to, że błądzenie myślami stwarza doskonałe warunki do konsolidacji śladu pamięciowego. Proces ten jest konieczny, aby to, czego doświadczyliśmy, przybrało bardziej trwałą formę i przekształciło się w wspomnienia.

:: Mnie uczono, że pamięć wzmacnia się podczas snu.

M.L.: To jest prawda. Procesy konsolidacji zachodzą także w trakcie snu. Błądzenie myślami stwarza natomiast warunki podobne do tych, które występują w czasie snu i właśnie dlatego może stanowić idealny moment, wstęp do procesów konsolidacji.

Artykuł Błądzenie myślami wspiera kreatywne myślenie pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Zaczynamy od zabawy

Pierwszym krokiem w nauce liter jest przekształcenie tego procesu w zabawę. Dzieci są naturalnie ciekawe świata, ale potrzebują stymulacji w formie, która będzie dla nich atrakcyjna i zrozumiała. Tutaj z pomocą przychodzą różne gry i zabawki edukacyjne, takie jak puzzle alfabet – literki drewniane. Puzzle to świetne narzędzie, które łączy w sobie naukę z zabawą manualną. Układając poszczególne elementy, dziecko nie tylko uczy się nowych liter, ale także rozwija zdolności motoryczne.

Jak zorganizować naukę z puzzli alfabet?

Przygotuj przestrzeń, gdzie dziecko będzie mogło spokojnie rozłożyć puzzle. Można stworzyć „kącik naukowy” wyposażony w kolorowe maty, które dodatkowo przyciągną uwagę malucha. Najpierw rozpocznij od liter, które są dla dziecka najbardziej znane, na przykład te, które występują w jego imieniu. Następnie możesz przejść do kolejnych liter, stopniowo komplikując zadania.

Codzienne sytuacje jako nauka

Kluczem do skutecznej nauki jest regularność i wykorzystywanie naturalnych kontekstów. Czy zauważyłeś, jak wiele liter pojawia się wokół nas każdego dnia? Wykorzystaj każdą okazję do nauki — od wspólnego czytania książek, przez zakupy (rozpoznawanie liter na opakowaniach), aż po spacer, podczas którego można bawić się w rozpoznawanie liter na ulicznych znakach.

Jak wpleść naukę w codzienne aktywności?

Podczas czytania dziecku sylabuj i pokazuj litery, które czytasz. To uczy rozpoznawania kształtu liter oraz ich dźwięku. Przy każdej możliwości nazwij literę, którą widzicie wspólnie — niech dziecko słyszy i widzi literę w różnych kontekstach.

Interaktywne metody nauki

Oprócz tradycyjnych metod, takich jak książki czy tablice edukacyjne, warto także skorzystać z nowoczesnych rozwiązań, jak interaktywne aplikacje edukacyjne. Choć ważne jest, by nie pozwalać na zbyt długi czas spędzany przed ekranem, umiejętne wykorzystanie technologii może znacznie wzbogacić proces nauki.

Jak technologia może pomóc w nauce liter?

Wybierz aplikacje, które są przeznaczone do nauki alfabetu, a które przede wszystkim integrują naukę z grą. Dzięki temu dziecko odbiera naukę jako przygodę, a nie obowiązek. Aplikacje często oferują różne poziomy trudności, dzięki czemu możesz dostosować poziom do umiejętności dziecka.
Nauka alfabetu może być fascynującą przygodą, którą dziecko i rodzic przeżyją razem. Kluczem jest adaptacja nauki do indywidualnych potrzeb i tempa dziecka, a naszym największym sojusznikiem jest cierpliwość i konsekwencja. Pamiętaj, że każde dziecko jest inne i może potrzebować więcej czasu na przyswojenie nowych umiejętności. Zaczynając od prostych zabaw z literkami drewnianymi, przez codzienne interakcje, aż po wykorzystanie możliwości, jakie daje nowoczesna technologia, stwarzasz solidną podstawę dla dalszej edukacji. Jesteś gotowy, by wspólnie z dzieckiem odkrywać świat liter?

REKLAMA

Artykuł Nauka alfabetu: jak nauczyć dziecko literek? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Zrozumienie podstawowych zasad gramatyki

Jak to zwykle bywa w zakresie nauki dowolnego języka obcego, pierwszym krokiem jest zrozumienie jego podstawowych zasad. Co ciekawe, dotyczy to nie tylko początkujących uczniów, ale również tych nieco bardziej doświadczonych. Warto pochylić się nad elementarnymi kwestiami, na bazie których można zbudować dalszą wiedzę i umiejętności.

Kluczem do sukcesu w zakresie nadrobienia podstaw gramatycznych mogą okazać się korepetycje z angielskiego. Oto kilka najważniejszych zalet, jakie zapewniają lekcje z języka:

– Zindywidualizowane podejście nauczyciela gwarantuje spersonalizowany wybór metod i narzędzi nauczania.
– Korepetycje pozwalają w pełni wykorzystać czas przeznaczony na lekcję.
– Systematyczne i regularne spotkania gwarantują lepsze efekty nauki.

Współpraca z korepetytorem to jeden z najlepszych sposobów na skuteczne zrozumienie, jak poruszać się po gramatycznej strukturze języka. Warto zacząć od poznania czasów, trybów, a także składni zdania.  

Wykorzystanie różnorodnych materiałów edukacyjnych

Same zajęcia z korepetytorem nie wystarczą jednak do całkowitego zrozumienia gramatyki. Nauka nie musi być też monotonna. Warto sięgnąć po różnorodne materiały edukacyjne, co przyczynia się do jeszcze bardziej skutecznego oraz interesującego procesu edukacyjnego.

Książki, artykuły, filmy, podcasty, a nawet piosenki mogą stanowić cenne wsparcie w nauce gramatyki języka angielskiego. Warto też jak najwięcej słuchać, czytać i rozmawiać po angielsku – w różnych sytuacjach i kontekstach. To zaś pozwoli Ci zaznajomić się z wieloma stylami językowymi, dzięki czemu osiągniesz bardziej wszechstronną znajomość gramatyki. 

Regularna praktyka poprzez ćwiczenia i rozmowy
Bez wątpienia jednym z najważniejszych elementów nauki gramatyki jest regularna praktyka. Nie wystarczy bowiem sięgać po narzędzia edukacyjne od czasu do czasu. Tym bardziej, gdy mowa o gramatyce angielskiej, jaka wymaga bardziej regularnej pracy.

Systematyczne ćwiczenia gramatyczne pomagają utrwalać nowe informacje i rozwijać umiejętność ich stosowania. Równie istotne są konwersacje. Aktywne uczestnictwo w dialogach pozwala na bezpośrednie stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. Dobrym partnerem od rozmów będzie Twój znajomy, korepetytor lub native speaker, którego możesz poznać za pomocą aplikacji do nauki języka.

Korzystanie z dostępnych zasobów online i aplikacji mobilnych
Ogromną zaletą XXI wieku jest rozwój nowoczesnych technologii edukacyjnych. Dziś możesz bez trudu korzystać różnorakich zasobów internetowych, a także aplikacji mobilnych. Tego typu rozwiązania pomogą Ci jeszcze skuteczniej zdywersyfikować swoje metody edukacyjne, co przyczynia się do skutecznej imersji językowej.

Otaczając się językiem angielskim, będziesz w stanie znacznie przyspieszyć zdobywanie wiedzy. Gramatyka jest na tyle złożona, że tylko wielopoziomowa edukacja może być faktycznie pomocna. Dlatego też warto skorzystać z różnych metod edukacyjnych, jakie są dostępne na dzisiejszym rynku.

Aplikacje mobilne i narzędzia online pozwalają również na naukę w dowolnym miejscu i czasie, co sprawia, że proces staje się bardziej elastyczny. Należy przy tym zaznaczyć, że równie sporą popularnością cieszą się korepetycje online. Nauka z profesjonalnym korepetytorem może odbywać się zdalnie, zapewniając uczniowi najwyższą jakość edukacji językowej.

Podsumowanie i rekomendacje
Efektywna nauka gramatyki angielskiej wymaga rozpoczęcia od zrozumienia podstawowych zasad. Kluczem do sukcesu jest też wykorzystanie różnorodnych materiałów edukacyjnych, regularna praktyka w formie ćwiczeń i rozmów, oraz korzystanie z dostępnych zasobów online i aplikacji mobilnych. Tylko skuteczna kombinacja tych metod przekłada się na całkowitą imersję językową oraz osiągnięcie gramatycznej płynności.

Jeżeli szukasz rekomendacji, zapisz się na indywidualne korepetycje. Praca z profesjonalnym nauczycielem sprawi, że znajdziesz swój własny sposób skutecznej nauki. Pamiętaj, że każdy uczy się inaczej i ma swoje własne preferencje, które warto w sobie odkryć. Wówczas gramatyka angielskie nie będzie miała przed Tobą żadnych tajemnic.

REKLAMA

Artykuł Jak efektywnie nauczyć się gramatyki angielskiej? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Historia Wadowic wciąż  kryje wiele tajemnic i wiele jest jeszcze rzeczy, o których nie wiemy. W ostatnich latach rośnie liczba osób zainteresowanych lokalną przeszłością. Świadczą o tym  liczne publikacje dotyczące przeszłości, wykłady historyków, spotkania z mieszkańcami poświęcone dawnym wydarzeniom.

Zdaniem ratusza nadszedł czas, by zebrać wiedzę o przeszłości Wadowic w jedno duże wydawnictwo. Tak ma powstać czterotomowa monografia, którą dla Wadowic przygotują naukowcy. Miasto podpisało z nimi kontrakt na przygotowanie publikacji. Na opracowanie własnych dziejów Wadowice wydadzą 275 tys. złotych.

Grupa dziesięciu historyków i tłumacz, prowadząc badania w archiwach, ma zająć się opracowaniem i wydaniem historii miasta.  Całość będzie gotowa w 2027 roku, kiedy to Wadowice będą obchodziły swoje 700-lecie. Prace nad wydawnictwem trwają od roku.

Opracowaniem naukowym zajmą się: Konrad Meus, Tomasz Graff, Mirosław Płonka, Dorota Żurek, Marcin Starzyński, Karol Witkowski, Krzysztof Koźbiał, Tomasz Babnis, Sławomir Dryja, Marcin Gadocha, Karol Witkowski.

Jednym z elementów projektu popularyzacji historii lokalnej były spotkania historyków z mieszkańcami. W piątek historycy Konrad Meus i Tomasz Graff spotkali się z zainteresowanymi historią w restauracji Parkowa w Wadowicach.

Podczas spotkania burmistrz Bartosz Kaliński zapowiedział, że pierwszy tom monografii ukaże się na rynku wydawniczym jeszcze w tym roku.

To było niezwykłe tourne. Byliśmy w każdym sołectwie, a dzisiaj spotkaliśmy się wspólnie w Parkowa Galicjanka, gdzie Konrad Meus i Tomasz Graff opowiadali o pracy nad Monografią Ziemi Wadowickiej oraz o tajemnicach naszego Parku Miejskiego, a jest ich sporo… ! Wszystko przeczytacie w monografii. Pierwszy z czterech jej tomów ukaże się jeszcze w tym roku – poinformował Bartosz Kaliński.

Artykuł Trwają prace nad monografią historii Wadowic. Pierwszy tom jeszcze w tym roku pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Dr hab. Karol Kacprzak z Zakładu Chemii Medycznej Wydziału Chemii Uniwersytetu Adama Mickiewicza powiedział, że za procesy miłosne w 90 proc. odpowiada mózg, na który działają neuroprzekaźniki, hormony i substancje białkowe, a także lotne nośniki informacji o partnerze. Pobudzony układ nagrody i szlak dopaminowy powodują spadek aktywności kory przedczołowej, czyli obszaru odpowiedzialnego za krytycyzm, racjonalizm i hamowanie się przed skrajnie emocjonalnymi odruchami.

Zakochanie – dodał naukowiec – to tylko jeden z etapów miłości, znany jako „syndrom amorosum”. Niemniej jednak uważać go za samą miłość to błąd – przekonywał chemik – to tylko ekscytujący wstęp.

Zakochanie jest najprzyjemniejsze, najmilsze, bo i związków chemicznych jest tu całkiem sporo. W obrębie mózgu funkcjonują dopamina, adrenalina i noradrenalina. Oprócz neuroprzekaźników i hormonów istnieją również substancje białkowe, jak oksytocyna i wazopresyna czy 2-fenyloetyloamina – wyliczał Kacprzak.

 Tłumaczył, że wszystkie neurotransmitery drobnocząsteczkowe, przede wszystkim dopamina, stymulują ośrodek przyjemności w mózgu, co może prowadzić do uzależnienia. Istnieją również genetyczne skłonności do uzależnień emocjonalnych, takich jak hazard, seksoholizm czy właśnie namiętne zakochiwanie się związanych z wysokim poziomem dopaminy. Niedobór dopaminy powoduje dysfunkcje behawioralne i psychiczne, za to jej skoki ekscytują, powodują uczucie „haju” i chwilowego bardzo intensywnego szczęścia.

Rozmówca przypomniał, że nauka mówi też sporo o roli feromonów, czyli lotnych nośników informacji, w procesie zakochiwania się.

Gdy poczujemy czyjś zapach, nasz mózg niejako skanuje tę osobę. Niektóre badania wykazywały, że kobiety preferują zapach partnera o maksymalnie różnym kompleksie zgodności tkankowej MHC, co mogłoby skutkować większą skutecznością układu odpornościowego u potomstwa. Nowsze badania złagodziły to stanowisko. Ale feromony to przecież nie jest jedyna determinanta naszych decyzji. Jesteśmy uwarunkowani kulturowo i społecznie, mamy swoje ideały piękna kobiecego czy męskiego. Również inne atrybuty związane z drugim człowiekiem, poza jego wyglądem mogą powodować wyrzut dopaminy do układu nagrody w mózgu – powiedział dr Kacprzak.

Czy można przedłużyć stan zakochania?

Zakochanie trwa zwykle dwa lata, może nieco dłużej w przypadku związku na odległość. W późniejszych etapach związku mija efekt nowości i zaskakiwania się w relacji, reakcje układu nagrody ulegają osłabieniu. Wtedy potrzebujemy silnych (albo całkiem nowych) bodźców oraz coraz więcej dopaminy, żeby wywołać porównywalne stany emocjonalne – odparł chemik z UAM.

Podkreślił przy tym, że poczucie bezpieczeństwa to atrybut miłości przyjacielskiej. A to właśnie ona – zgodnie z ludzkim doświadczeniem oraz pracami naukowymi – jest tym najtrwalszym i najbardziej satysfakcjonującym rodzajem miłości, która nie zna ograniczenia w czasie.

Dr Kacprzak zwrócił uwagę, że zmiana poziomu emocji po 2-3 latach koreluje z pierwszą falą rozstań czy rozwodów obserwowanych u par z takim właśnie stażem. Jego daniem w przetrwaniu tego etapu nie pomaga popkulturowe uproszczenie miłości i sprowadzenie jej właśnie tylko do tego romantycznego etapu.

Aby odnaleźć w sobie emocje towarzyszące zakochaniu, warto, zdaniem naukowca, organizować romantyczne randki, niespodzianki, różnego rodzaju wspólne emocjonujące doświadczenia. Element zaskoczenia powoduje wyrzut dopaminy zarówno u osoby przygotowującej niespodziankę, jak i u tej, która jest odbiorcą.

Oczywiście po kilku latach nie będzie to już tak stały i intensywny miłosny rausz, z jakim kojarzy się pierwszy okres zakochania. Ale w okresie miłości przyjacielskiej nie jest on już najbardziej oczekiwanym stanem, w przeciwieństwie do poczucia bezpieczeństwa i frajdy ze zwykłego bycia razem – uważa Karol Kacprzak. -A jeśli się człowiekowi ów 'syndrom amorosum’ trafi poza związkiem, wówczas warto wiedzieć, że i to będzie kwestią czasu i przewartościować, czy nowe emocje są warte rezygnacji z dojrzałej miłości przyjacielskiej – dodał ekspert.

Jak zaznaczył, fakt, że para jest heteroseksualna albo homoseksualna nie wpływa na to, że owa miłość przyjacielska pojawia się wcześniej albo później i jest mocniejsza. Aparat neurochemiczny działa niezależnie od płci partnerów. Oksytocyna i wazopresyna oraz endorfiny mają działanie kojące, przeciwbólowe i – zarówno na etapie zakochania, jak i późniejszej miłości przyjacielskiej nie ma znaczenia, czy ktoś woli mężczyzn, czy kobiety.

W kontekście neurochemii mózgu to, co dzieje się po rozstaniu, nie jest nazywane syndromem złamanego serca. Nie pojawia się wówczas odmiennie działający na mózg „koktajl” hormonów.

Miłość romantyczna ogłupia. A dzieje się tak dlatego, że spada aktywność kory przedczołowej, czyli obszaru odpowiedzialnego za nasze procesy poznawcze. Manie, szaleństwa, skłonności do zachowania się wbrew własnemu interesowi – to wszystko efekty tych zaburzeń – opisał rozmówca .

Jak dodał, po rozstaniu mogą się pojawić się zachowania autoagresywne, bezsilność, nietrafiona analiza własnych szans na szczęście w przyszłości.

To nadmiar dopaminy powoduje upośledzenie racjonalnego myślenia. Trudno dopatrywać się innych przyczyn neurochemicznych takiego krachu, ale być może są – wskazał chemik.

Współczesne techniki obrazowania pracy mózgu, takie jak funkcjonalny rezonans magnetyczny czy tomografia emisyjna, potrafią bardzo dokładnie zlokalizować obszar w mózgu, który zostaje pobudzony w związku z partnerem. Eksperymenty polegające na prezentowaniu badanym zdjęć ukochanych osób pozwalają odróżnić obszary odpowiedzialne za miłość macierzyńską czy zakochanie romantyczne (jeden obszar) oraz za pobudzenie seksualne (inny obszar).

Badania miłości to dojrzała nauka, mnóstwo publikacji w obszarze chemii, biologii, w medycynie i w psychologii, nie wspominając o filozofii, etyce czy religii – zgromadzona została solidna porcja wiedzy – podsumował naukowiec UAM.

Artykuł Dla nauki zakochanie to chemia. Trwa zwykle dwa, trzy lata. Ekspert: „Miłość romantyczna ogłupia” pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Zarys historyczny
Historia imperialna i kolonialna, zwłaszcza imperium brytyjskiego, odegrała kluczową rolę w rozprzestrzenianiu języka angielskiego na całym świecie. W czasach kolonializmu angielski był stosowany jako język urzędowy i komunikacji w różnych regionach. Chociaż wiele krajów odzyskało niepodległość, język angielski pozostał często używany jako język dyplomacji, handlu i komunikacji międzynarodowej.

Wpływ Stanów Zjednoczonych jako potęgi światowej po II wojnie światowej również znacznie przyczynił się do dominacji języka angielskiego. Kulturowy wpływ amerykańskiej muzyki, filmów, literatury i technologii spowodował globalne zainteresowanie nauką języka angielskiego.

Angielski stał się de facto językiem międzynarodowym nie tylko ze względu na swój historyczny wpływ, ale także ze względu na praktyczne korzyści. W świecie biznesu i handlu, angielski jest powszechnie używany jako język negocjacji, umów handlowych oraz komunikacji w środowisku korporacyjnym.

Źródła wiedzy
Wzrost znaczenia technologii oraz globalizacja internetu również przyczyniły się do umocnienia pozycji języka angielskiego. Większość zasobów internetowych, stron internetowych, dokumentacji technicznej, jak również najważniejszych międzynarodowych narzędzi online jest dostępna właśnie w języku angielskim. To sprawia, że znajomość tego języka jest kluczowa dla korzystania z szerokiego wachlarza informacji i usług online.

Język angielski jest uważany za język międzynarodowy ze względu na swoją wszechstronność, dostępność i znaczenie w dzisiejszym globalnym społeczeństwie. Jego dominacja wynika z wielu czynników historycznych i współczesnych, co czyni go nieodzownym językiem komunikacji na arenie międzynarodowej.

Angielski językiem biznesu
W dzisiejszym globalnym środowisku biznesowym umiejętność posługiwania się językiem angielskim jest nie tylko zaletą, ale często niezbędnym narzędziem w osiągnięciu sukcesu na rynku międzynarodowym. Firmy, które inwestują w rozwój języka angielskiego swoich pracowników, mogą czerpać szereg korzyści.

Po pierwsze, znajomość języka angielskiego otwiera drzwi do nowych rynków. Wiedza pracowników w zakresie angielskiego pozwala firmom na łatwiejszy dostęp do klientów i partnerów biznesowych na całym świecie. Umiejętność efektywnej komunikacji po angielsku znacząco ułatwia nawiązywanie relacji biznesowych, negocjacje oraz prowadzenie międzynarodowych projektów.

Ponadto, inwestowanie w rozwój języka angielskiego pracowników zwiększa konkurencyjność firmy na rynku globalnym. Firmy posiadające zespół pracowników o wysokich umiejętnościach językowych są w stanie lepiej konkurować na międzynarodowej arenie biznesowej, zyskując przewagę w obsłudze klienta, realizacji projektów międzynarodowych czy budowaniu relacji partnerskich.

Rozwój języka angielskiego w firmie przekłada się także na poprawę efektywności komunikacyjnej wewnętrznej. Kiedy pracownicy posługują się wspólnym językiem, łatwiej jest przekazywać informacje, rozumieć się nawzajem oraz pracować nad wspólnymi celami, co wpływa na efektywność i wydajność zespołu.

Należy także zauważyć, że inwestycja w rozwój języka angielskiego pracowników to również inwestycja w ich samorozwój i satysfakcję zawodową. Dzięki możliwości poszerzenia umiejętności językowych, pracownicy mogą czuć się bardziej pewni siebie, otwarci na nowe wyzwania i mają większe szanse na awans w firmie. Eklektika to szkoła językowa, która oferuje kursy angielskiego dla firm, sprawdź ich ofertę na https://eklektika.pl/. 

Podsumowanie 
Inwestowanie w rozwój języka angielskiego pracowników przekłada się na zwiększenie potencjału firmy do ekspansji na rynkach międzynarodowych, budowania relacji biznesowych oraz podnoszenia jakości pracy wewnętrznej. To strategiczna decyzja biznesowa, która może przynieść wiele korzyści dla firmy na wielu płaszczyznach.

Artykuł Dlaczego angielski jest uważany za język międzynarodowy pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Prezes kieleckiego oddziału Polskiego Towarzystwa Miłośników Astronomii Mikołaj Sabat zwrócił uwagę, że zimowe obserwacje nieba to dla miłośników astronomii wyjątkowy czas. O tej porze roku niektóre ciekawe obiekty widoczne są nawet gołym okiem, a do bliższej obserwacji z powodzeniem używać możemy lornetek czy amatorskich teleskopów.

Mamy też najdłuższe noce, najwcześniej zapada zmrok i nie musimy długo czekać, aby prowadzić obserwacje. Drugi powód też jest czysto praktyczny – zimą, szczególnie w mroźne noce, powietrze cechuje znacznie lepsza przejrzystość niż np. latem. Gwiazdy wydają się jaśniejsze i bardziej intensywne, co dodaje uroku obserwacji nocnego nieba– zaznaczył.

Kolejny powód to możliwość obserwacji gwiazdozbiorów, które w innych okresach roku są słabo widoczne, albo nie widać ich wcale. Najciekawszą atrakcją zimowego nieba jest gwiazdozbiór Oriona.

Można go obserwować już mniej więcej dwie godziny po zmroku, na wschodnim horyzoncie. Jest on bardzo charakterystyczny – przede wszystkim ze względu na trzy jasne blisko położone siebie gwiazdy, tworzące tzw. Pas Oriona” – powiedział. „Ale tak naprawdę najciekawsze rzeczy dzieją się wokół tych trzech gwiazd – wskazał.

 Na południe (poniżej) od Pasa Oriona, szczególnie pod ciemnym niebem, można zauważyć swego rodzaju mgiełkę i wbrew pozorom nie jest to ziemska chmura, a chmura kosmiczna tzw. Wielka Mgławica w Orionie, czyli tak naprawdę miejsce, w którym rodzą się nowe gwiazdy.

Cały ten obiekt, tak naprawdę obłok molekuł, jest bardzo widowiskowy. Używając lornetki, w tym kosmicznym gazie możemy zobaczyć różne struktury. Jest to najjaśniejszy tego typu obiekt widoczny z Ziemi i najbliższy nam tak duży obszar, gdzie tworzą się nowe gwiazdy. Dlatego wszyscy fani astronomii czekają na możliwość jego obserwacji – powiedział Sabat.

Z kolei na północ od Oriona w gwiazdozbiorze Byka nieuzbrojonym okiem można zobaczyć gromadę gwiazd zwaną Plejadami.

Tworzą one bardzo duży układ młodych gwiazd (przypominający jasną chmurę), który jest widoczny z Ziemi gołym okiem. Natomiast używając lornetki, jesteśmy już w stanie zobaczyć pojedyncze gwiazdy w tym układzie. O ile Wielka Mgławica w Orionie, to miejsce, gdzie gwiazdy się tworzą, to Plejady są o krok dalej, w miejscu, gdzie z obłoków już uformowały się gwiazdy. Jest to też jedna z najbliższych nam gromad otwartych – dodał.

Zima to także dobry czas do obserwacji planet, które – w przeciwieństwie do gwiazd – „świecą” światłem ciągłym, nie widzimy ich migotania.

Obecnie panują najlepsze warunki do tego, żeby obserwować Jowisza, który znajduje się dość wysoko na południowym i południowo-wschodnim niebie. To on przyjął także rolę „pierwszej gwiazdki” w Wigilię. Planeta znajduje się także blisko Księżyca, przez co jej odszukanie na niebie nie powinno stwarzać problemów.

Już niedługo po zmroku zaczną się również dobre warunki do obserwacji Saturna.

Posiadając teleskop, możemy zaobserwować jego pierścienie. To widok, który jest w stanie zachwycić każdego – dodał naukowiec.

Zimą możemy także liczyć na obserwacje „spadających gwiazd”. Na przełomie grudnia i stycznia (od 28 grudnia do 12 stycznia) na niebie zobaczymy rój Kwadrantydów. W maksimum występującym w okolicach 3-4 stycznia można spodziewać się nawet 110 meteorów na godzinę.

Obserwowanie nocnego nieba jest możliwe nawet z miasta. Natomiast duże lepsze warunki do obserwacji są w miejscach, które nie są zanieczyszczone przez sztuczne światło. „Niestety z roku na rok problem zanieczyszczenia światłem rośnie i nawet w mniejszych miejscowościach sztuczne światła sprawiają, że niebo staje się coraz jaśniejsze – zauważył prezes kieleckiego PTMA.

Dobre warunki do obserwacji są wtedy, jeśli na niebie możemy dostrzec gołym okiem Drogę Mleczną. W znalezieniu odpowiednich miejsc do badania nocnego nieba mogą pomóc strony internetowe z interaktywnymi mapami zanieczyszczenia światłem. W regionie świętokrzyskim jest kilka punktów, w których obserwacje mogą być bardziej efektowne – to m.in. obszar na zachód od Łopuszna, a także np. okolice Bodzentyna i Łagowa.

Artykuł Zima sprzyja nocnym obserwacjom nieba pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Stworzenie „Stref Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności – SOWA” to inicjatywa Ministra Edukacji i Nauki, która trafiła także do Wadowic. Nadzór nad projektem sprawuje popularne w Warszawie Centrum Nauki Kopernik.

W środę (6.12) w Wadowicach odbyło się uroczystsze otwarcie SOWY, w którym uczestniczyli przedstawiciele samorządu i placówek edukacyjnych.

Na zwiedzających czekać 18 nowoczesnych eksponatów, które umożliwią odkrywanie praw fizyki, chemii czy innych nauk. Zainspirujemy uczestników wystawy do doświadczania i rozumienia otaczającego nas świata.

To właśnie tutaj zwiedzający zmierzą się z logicznymi łamigłówkami, spróbują rysować na piasku, czy sprawdzą jak mogliby wyglądać gdyby ich twarze były idealnie symetryczne.

Dodatkowo do dyspozycji zwiedzających będzie również majsternia, czyli miejsce, w którym będzie można swobodnie tworzyć i budować ciekawe projekty, zgodnie z wcześniej przygotowanym opisem zadania i materiałami.

W trakcie uroczystego otwarcia wszyscy zainteresowani mogli sprawdzić i dotknąć eksponaty.

Już niebawem zaprosimy Was do inspirującej podróży, podczas której możecie doświadczać i dać upust wyobraźni. W Strefie Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności każdy uczestnik będzie mógł samodzielnie poszukiwać, odkrywać i eksperymentować. Wierzymy, że dzięki temu nie tylko poszerzymy Waszą wiedzę, ale przede wszystkim rozbudzimy w Was ciekawość, kreatywność i poczucie sprawczości – poinofrmowało Wadowickie Centrum Kultury.

Już od czwartku (7.12) SOWA otwarta będzie dla wszystkich chętnych. Możliwość wstępu dla grup zorganizowanych tylko po dokonaniu wcześniejszych zapisów. Rezerwacje i szczegółowe informacje pod numerem kontaktowym: 530 793 247.

Artykuł Wadowicka SOWA już działa. Nawet dorośli bawią się jak dzieci pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Nowa Przygoda z Akademią Cosmopolitan

Akademia Cosmopolitan to miejsce, gdzie edukacja staje się fascynującą podróżą przez różne kultury, miejsca i ludzi. Jako nowa placówka edukacyjna, pragnie zaoferować coś więcej niż tylko standardowe lekcje angielskiego. Akademia to przede wszystkim miejsce, gdzie dzieci mogą poczuć się swobodnie, a nauka nie jest koniecznością, a przyjemnością.

Przyjazne zajęcia dla 4,5 i 6 latków

Zajęcia dla przedszkolaków i zerówkowiczów, odbywają się poprzez zabawy, eksperymenty i prace manualno-sensoryczne oraz poznawanie piosenek. Każde spotkanie to nie tylko lekcja angielskiego, ale również czas radości i odkrywania. Na naszych zajęciach gości również przyjaciel Emys- najnowocześniejszy robot na świecie do nauki języka angielskiego.

Angielski dla dzieci w wieku 1-3 Klasy

Jest faktem, że po całym dniu w szkole, dzieci zasługują na coś więcej niż kolejne godziny spędzone na siedzeniu w ławkach.
Metody nauczania dzieci w wieku szkolnym w Akademii wprowadzają w fascynujący świat języka poprzez zróżnicowane metody nauczania i atmosferę pełną zaangażowania, co sprawia, że nauka staje się pasjonującym doświadczeniem które rozwija kreatywność, pewność siebie i otwiera drzwi do nowych możliwości.

Intensywny angielski dla 4-6 Klasy z możliwością przygotowania do Egzaminów Cambridge

W ramach dostępnej oferty, proponowane są intensywne zajęcia z języka angielskiego dla uczniów w wieku 4-6 klasy, z możliwością przygotowania do międzynarodowych, prestiżowych egzaminów Cambridge. Równocześnie, akcent kładziony jest na wykorzystanie różnorodnych form dydaktycznych, w tym gier i zabaw, z myślą o stymulowaniu zainteresowania dzieci nauką angielskiego. Wartościowe doświadczenia zdobywane na kursie z języka angielskiego w Akademii Cosmopolitan w Wadowicach nie tylko przygotują dziecko do międzynarodowych egzaminów Cambridge, ale także wyposażą je w umiejętności niezbędne do osiągnięcia sukcesu w globalnym społeczeństwie.

Przygotowanie do Egzaminu Ósmoklasisty w Klasach 7-8 Klasa

7-8 to okres pełnych przygotowań do egzaminu ósmoklasisty. Akademia oferuje specjalne zajęcia, które pomagają uczniom w zdobyciu nie tylko solidnej wiedzy językowej, ale również umiejętności niezbędnych do skutecznego przystąpienia do egzaminu. Młodzież zdobywając wiedzę językową na zajęciach w Akademii Cosmopolitan zyskują kluczowe kompetencje, które przydadzą się im w kontekście przyszłego kształcenia w liceum. Nie można zapomnieć także o pewności siebie w posługiwaniu się językiem angielskim, co jest niezwykle ważne w wymagającym środowisku szkolnym szkoły średniej.

Cosmopolitan to inaczej „Obywatel Świata”. Misją Naszej Akademii Cosmpolitan jest to, aby każde dziecko, stało się odkrywcą, dla którego język angielski nie stawia żadnych barier, a wręcz przeciwnie- aby stał się kluczem, który otwiera każde drzwi.

Akademia Cosmopolitan oferuję naukę języka angielskiego dla dzieci młodzieży. To nowa, nowoczesna szkoła językowa w Wadowicach. Dołączcie do Akademii i odkryjcie fascynujący świat języka angielskiego!

Zapraszamy do miejsc w grupach !
Tel. 880658900
sekretariat@akademiacosmopolitan.pl
www.akademiacosmopolitan.pl

Artykuł Nowe miejsce na mapie Wadowic. Nowoczesna Akademia Językowa dla dzieci i młodzieży pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Dzieci i młodzież, którzy w piątek (29.09) odwiedzą w Wadowickie Centrum Kultury, będą mieli szansę zmienić się w odkrywców. Sprawdzić swoją pamięć, rozwiązywać łamigłówki i dowiedzieć się, jak ciężko pracuje ludzkie serce. Właśnie tego dnia w Wadowicach w ramach Małopolskiej Nocy Naukowców będzie gościł Naukobus prosto z Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.

Zapisy na udział w wydarzeniu – https://wck.wadowice.pl/noc-naukowcow/

Naukobus udowadnia, że nauka zachwyca, budzi ciekawość, bawi i wciąga. Interaktywna wystawa to część programu Nauka dla Ciebie, który jest wspólną inicjatywą Ministra Edukacji i Nauki oraz Centrum Nauki Kopernik skierowaną do mniejszych miejscowości.

Dzieci i młodzież, którzy odwiedzą wystawę będą mogli cieszyć się nieodpłatnym, samodzielnym eksperymentowaniem. To nie tylko pozwala obudzić ciekawość. Siadając na wirującym krześle, można doświadczyć, jak w praktyce działa teoria zachowania momentu pędu.

Jednym z ulubionych eksponatów odwiedzających wystawę jest „człowiek-układanka”.

Przekonaj się jak wiele emocji potrafi wzbudzić próba umieszczenia jego organów wewnętrznych we właściwych miejscach. Nauka poprzez dobrą zabawę gwarantowana – mówia organizatorzy.

Dla tych, którzy dzięki Naukobusowi rozbudzą ciekawość, będą głodni wiedzy i gotowi na fascynujące eksperymenty mamy dobrą wiadomość.

Już 4 grudnia właśnie w Wadowickim Centrum Kultury zostanie otwarta Strefa Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności – miejsce pełne dotykalnych eksponatów, które ożywają dzięki interakcji z odwiedzającymi – informuje Centrum Nauki Kopernik.

Stacje badawcze to jednak nie wszystko – odkrywcy w każdym wieku w Strefie znajdą także Majsternię – przestrzeń, w której można samodzielnie lub w grupach mierzyć się z wyzwaniami konstruktorskimi. SOWA, wspierana przez Centrum Nauki Kopernik, pomoże dzieciom i dorosłym poczuć radość z doświadczania i zdobywania wiedzy przez swobodne eksperymentowanie.

Wspólny Program Ministra Edukacji i Nauki oraz Centrum Nauki Kopernik pod nazwą Nauka dla Ciebie finansowany jest w ramach dotacji Ministra Edukacji i Nauki na podstawie umowy z dnia 6 marca 2020 r. Nr 1/CNK-NAUKOBUS/2020. W roku 2023 w ramach Programu Nauka dla Ciebie realizowane są działania „Naukobus”, „Planetobus”, „O matmo!” oraz 26. Piknik Naukowy Polskiego Radia i Centrum Nauki Kopernik.

Artykuł Wprost z warszawskiego Centrum Nauki Kopernik do Wadowic. Super zabawa w WCK pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Lato może być definiowane na kilka sposobów. Mamy na przykład lato meteorologiczne (od 1 czerwca), czy kalendarzowe (od 22 czerwca), ale astronomiczne lato rozpoczyna się w momencie przesilenia letniego i trwa do równonocy jesiennej.

W tym roku astronomiczne lato rozpocznie się 21 czerwca o godzinie 16.58. Wtedy Słońce znajdzie się w tzw. punkcie Raka. W tym dniu będzie górować w zenicie nad zwrotnikiem Raka, czyli nad najdalej położonym na północ od równika zwrotnikiem, dla którego jest to możliwe.

Okres przesilenia letniego to najdłuższe dni na półkuli północnej, a najkrótsze noce. W centrum Polski pierwszy dzień astronomicznego lata potrwa 16 godzin i 17 minut. W tym okresie nie mamy też tzw. astronomicznych nocy, których nie należy mylić z białymi nocami z rejonów bliższych biegunowi. Astronomiczna noc zachodzi wtedy, gdy Słońce chowa się co najmniej 18 stopni poniżej horyzontu. Okres bez astronomicznych nocy w północnym skraju Polski trwa przez dwa miesiące od 21 maja, a w południowych skraju naszego kraju przez miesiąc od 10 czerwca.

Pomimo krótkich nocy na letnim niebie jest wiele ciekawych obiektów i zjawisk astronomicznych do obserwowania.

W szczególności lato znane jest z tzw. „spadających gwiazd”, czyli meteorów – świetlnych śladów w atmosferze; powstających, gdy skalna drobina z kosmosu wpadnie w ziemską atmosferę. Najbardziej znanym rojem meteorów są Perseidy, aktywne od 17 lipca do 24 sierpnia, z maksimum zwykle w nocy z 12 na 13 sierpnia (w tym roku maksimum przypadnie 13 sierpnia w środku dnia). W różnych miejscach Polski są wtedy organizowane „noce spadających gwiazd”, czyli astronomiczne pikniki. W tym roku w obserwacjach maksimum Perseidów nie będzie przeszkadzał Księżyc.

Spadające gwiazdy były w różny sposób interpretowane w historii ludzkości. Na przykład jako znak, że król popełnił grzech i powinien abdykować (Spartanie), zapowiedź narodzin dziecka (Rzymianie), opuszczenie duszy z Czyśćca (folklor chrześcijański), kamienie rzucane przez anioły (folklor muzułmański). Spadające gwiazdy uważano też za zwiastuny nieszczęść albo śmierci. Z kolei Perseidy nazywane były czasami „łzami świętego Wawrzyńca”, ponieważ mają swoje maksimum w okolicach daty jego męczeńskiej śmierci.

Współcześnie wśród przesądów związanych ze spadającymi gwiazdami najpopularniejszy jest chyba ten dotyczący życzenia – gdy zobaczy się spadająca gwiazdę, można pomyśleć życzenie, które wtedy ma szansę się spełnić. Przesąd ten wywodzi się z dawnych czasów i ma związek ze wspomnianym folklorem chrześcijańskim – skoro dusza opuszcza Czyściec i idzie do Nieba, to przy okazji może zabrać tam nasze życzenie.

Na nocnym letnim niebie wśród gwiazd wyróżnia się tzw. Trójkąt Letni. Nie jest to gwiazdozbiór, ale inny charakterystyczny układ gwiazd (zwany asteryzmem). Składa się z trzech bardzo jasnych gwiazd. Jego wierzchołki stanowią Wega z konstelacji Lutni, Deneb z gwiazdozbioru Łabędzia i Altair z konstelacji Orła. Trójkąt Letni obejmuje duży obszar na niebie i widać go przez całą letnią noc.

Tegorocznym latem możemy też podziwiać planety Układu Słonecznego. Obecnie wieczorami bardzo jasno świeci Wenus – to najjaśniejszy gwiezdny punkt, jaki widzimy. Na dodatek na początek astronomicznego lata Wenus spotka się z Księżycem, którego wąski sierp przewędruje w jej pobliżu 21 i 22 czerwca.

27 lipca nastąpi koniunkcja Wenus i Merkurego, które zbliżą się do siebie na 5,1 stopnia. Będą wtedy bardzo szybko zachodzić, ale można uda się je dostrzec. Przy czym, o ile Wenus będzie wtedy kończyć swoją widoczność wieczorem, aby od połowy sierpnia zacząć być widoczna przed wschodem Słońca, to Merkury będzie widoczny przed zachodem Słońca od początku lipca do drugiej połowy sierpnia.

Mars będzie widoczny wieczorami przez praktycznie całe lato, zachodząc początkowo około dwóch, a na koniec około jednej godziny po Słońcu.

Na początku lata Saturn wschodzi około północy, ale potem okres jego widoczności będzie się wydłużał i na koniec sierpnia będzie wschodzić już przy zachodzie Słońca. Jowisz przez całe lato będzie wschodzić około dwie godziny po Saturnie, podobnie jak Uran. Przy czym w przypadku Jowisza planetę bez problemu widać gołym okiem, ale jeśli chcemy zobaczyć Urana, będziemy potrzebowali teleskopu. Teleskop potrzebny jest także do zobaczenia Neptuna, który pod względem wschodów/zachodów będzie się zachowywać podobnie jak Saturn.

Pełnie Księżyca przypadną latem 3 lipca, 1 sierpnia i 31 sierpnia, a nowie 17 lipca, 16 sierpnia i 15 września.

W dniu 6 lipca nasza planeta znajdzie się najdalej od Słońca w swoim rocznym ruchu orbitalnym. Od naszej dziennej gwiazdy będzie nas dzielić wtedy 152 093 251 kilometrów.

Przez cały lipiec będą w nocy widoczne przeloty Międzynarodowej Stacji Kosmicznej (ISS) nad Polską, a potem ponownie od końca sierpnia. Chętni mogą spróbować też wypatrzeć Chińską Stację Kosmiczną Tiangong, z tym że jej przeloty będą nieliczne i jest dużo słabiej widoczna niż stacja ISS.

Dodajmy, iż 27 czerwca przypadnie 45. rocznica pierwszego lotu Polaka w kosmosie (Mirosław Hermaszewski), a 30 czerwca Międzynarodowy Dzień Planetoid.

Latem będzie też mieć miejsce w Polsce największa naukowa konferencja europejskiej astronomii: EAS 2023, od 10 do 14 lipca w Krakowie, którą zorganizuje Europejskie Towarzystwo Astronomiczne, we współpracy z Polskim Towarzystwem Astronomicznym. Innym międzynarodowym wydarzeniem astronomicznym będzie w połowie sierpnia Finał Międzynarodowej Olimpiady z Astronomii i Astrofizyki, który przeprowadzi odnowione Planetarium Śląskie w Chorzowie, czyli Planetarium – Śląski Park Nauki. Z kolei od 11 do 15 września w Toruniu swoje stulecie będzie świętować Polskie Towarzystwo Astronomiczne.

Artykuł Wkrótce przesilenie. Co to właściwie znaczy, że „mamy lato”? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W piątek (26.05) w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Nr 2 w Wadowicach, odbył się finałowy etap II Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy Informatycznej dla uczniów szkół podstawowych, w którym uczestniczyło 17 szkół.

Do eliminacji zaproszonych było 50 szkół podstawowych, które mogły wytypować najlepszych reprezentantów swojej placówki. W finałowym etapie konkursu znalazły się szkoły, które są zlokalizowane w obrębie powiatu wadowickiego między innymi z gminy Wadowice, Tomice oraz Andrychów.

Główną nagrodą w konkursie był innowacyjny smartwatch. Komisja konkursowa oprócz sklasyfikowania pierwszej trójki, przyznała również 7 wyróżnień dla uczniów.

Celem konkursu informatycznego było zainteresowanie uczniów szkół podstawowych zakresem wiedzy informatycznej opartej o obszary sprzętowe, sieciowe, systemowe, programistyczne, edytorskie, graficzne, multimedialne oraz ukierunkowanie myślenia uczniów na innowacyjne i niestandardowe rozwiązania w dziedzinie informatyki. Ponadto celem było zainteresowanie młodzieży różnymi formami przekazu informacji przez pryzmat nowych technologii i rozwiązań informatycznych. Konkurs obejmował również wiedzę z zakresu przedmiotu informatyka realizowanego w szkole podstawowej – informują organizatorzy.

Konkurs cieszył się bardzo dużym zainteresowaniem wśród uczniów szkół podstawowych na przestrzeni ostatnich miesięcy, gdzie odbywały się eliminacje w poszczególnych placówkach. W finałowym etapie uczestnicy mieli za zadanie wypełnienie testu jednokrotnego wyboru, w którym znalazły się między innymi pytania odnoszące się do technologii informatycznych wykorzystywanych na poziomie szkoły podstawowej.

Głównymi sponsorami, partnerami i firmami wspierającymi konkurs były: Zakłady Przemysłu Cukierniczego SKAWA S.A., Helion.pl – Księgarnia informatyczna, Piume – artykuły szkolne i biurowe.

Wyniki w finałowym etapie konkursu:
1. Jan Ścibielski – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Pawła II w Wadowicach,
2. Maria Mrzygłód – Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich im. Św. Królowej Jadwigi w Barwałdzie Dolnym,
3. Franciszek Famielec – Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich im. Św. Królowej Jadwigi w Barwałdzie Dolnym.

Artykuł Uczniowie kilkunastu szkół rywalizowali w konkursie. Chodziło o wiedzę informatyczną pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W ramach projektów naukowych jednostka będzie prowadzić badania na osobach chorych i zdrowych.

To ośrodek badawczy, nie leczniczy. Przy czym oczywiście planujemy prowadzić badania na pacjentach – zainteresowanych, zakwalifikowanych. Ale i na osobach zdrowych – powiedział PAP dyrektor Centrum Badań Mózgu prof. Michał Wierzchoń.

Według wstępnych szacunków, miesięcznie centrum będzie badać co najmniej kilkudziesięciu pacjentów.

To miejsce ma się przyczynić do znalezienia lepszych sposobów diagnozy i leczenia, zwłaszcza chorób neurologicznych, w tym związanych z neurodegeneracją.

Chodzi np. o chorobę Alzheimera, częstą w kontekście starzenia się społeczeństwa – zauważył naukowiec.

Nowe Centrum znajduje się w starym budynku Szpitala Uniwersyteckiego przy ul. Kopernika 50. Przy ul. Botanicznej 3, w tzw. domku Piltza, ulokowane zostały zaś pomieszczenia biurowe tej jednostki.

Przy ul. Kopernika 50 powstało stanowisko rezonansu magnetycznego, w którym zainstalowano najnowszy skaner przeznaczony do badań naukowych ośrodkowego układu nerwowego. Zakupiony za kwotę ponad 10 mln zł aparat – 3-teslowy Prisma firmy Siemens – stosowany jest, jak podał Uniwersytet Jagielloński, w najlepszych centrach naukowych na świecie. Sprzęt umożliwia wiele różnorodnych badań, w tym takie, dzięki którym naukowcy mogą podejrzeć, jak dokładnie działa mózg wykonując różne czynności.

Zakres naszych badań będzie bardzo szeroki – powiedział dyrektor jednostki.

Centrum Badań Mózgu jest międzywydziałową jednostką organizacyjną trzech Wydziałów Uniwersytetu Jagiellońskiego: Lekarskiego Collegium Medicum, Filozoficznego oraz Zarządzania i Komunikacji Społecznej. Otwarcie placówki wiąże się z utworzeniem sześciu nowych etatów. W przyszłości centrum chciałoby zatrudnić jeszcze więcej osób – naukowców i techników obsługujących specjalistycznych sprzęt.

Jednostka zainaugurowała swoją działalność w symbolicznym czasie – w Europejskim Tygodniu Mózgu.

Artykuł W Krakowie otwarto Centrum Badań Mózgu Uniwersytetu Jagiellońskiego pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Obiekt nazwany C/2022 E3 (ZTF) to kometa długookresowa, która została odkryta dzięki przeglądowi nieba o nazwie Zwicky Transient Facility, który korzysta z 1,22-metrowego Teleskopu Samuela Oschina w Obserwatorium Palomarskim w USA. Odkrycia dokonali 2 marca 2022 roku astronomowie Bryce Bolin i Frank Masci. Miała wtedy jasność 17,3 magnitudo i znajdowała się 640 milionów kilometrów od Słońca. Początkowo przypuszczano, że to planetoida, ale potem odkryto jej kometarny charakter.

Kometa przeszła przez punkt swojej orbity położony najbliżej Słońca (tzw. peryhelium) 12 stycznia b.r. w odległości 1,11 jednostki astronomicznej (1,11 AU), czyli 166 milionów kilometrów.

Obecnie obiekt znajduje się około 52 miliony kilometrów od Ziemi, ale najbliżej naszej planety będzie 1 lutego, gdy dystans wyniesie 42 miliony kilometrów (0,28 AU).

Aktualnie kometę można zobaczyć w gwiazdozbiorze Małej Niedźwiedzicy – jest widoczna wieczorem po północnej stronie nieba, a w dalszej części nocy wznosi się wyżej nad horyzont. W kolejnych dniach będzie się przemieszczać, co jeszcze poprawi jej warunki widoczności, i na przykład 1 lutego będzie widoczna w konstelacji Żyrafy.

Aktualna obserwowana jasność komety to nieco poniżej 6 magnitudo. To dużo lepszy wynik, niż ten, jaki wskazywały przewidywania teoretyczne. Kometa wchodzi więc już w zakres jasności pozwalających na jej dostrzeżenie gołym okiem w przypadku nocnego nieba, które nie jest rozświetlone sztucznymi światłami. Łatwiej będzie ją wypatrzeć przy pomocy lornetki.

5 i 6 lutego kometa będzie przemieszczać się w okolicach jasnej gwiazdy Kapella, z kolei 10 i 11 lutego będzie przechodzić na niebie w pobliżu Marsa (w odległości 1,5 stopnia), a od 13 do 15 lutego przejdzie na tle gromady otwartej Hiady, w pobliżu jasnej gwiazdy Aldebaran.

Bieżące informacje o położeniu i jasności komety można znaleźć np. na stronie https://theskylive.com/c2022e3-info albo uzyskać z programów komputerowych typu planetarium (np. darmowe Stellarium, powszechnie używane przez miłośników astronomii) lub stosownych aplikacji mobilnych.

Artykuł Niezwykła kometa zbliża się do Ziemi. Jak będzie można ją zobaczyć? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Pracę na ten temat zamieszcza pismo „eBioMedicine”.

Nasze wyniki wskazują, że odpowiednie nawodnienie może spowalniać starzenie się i wydłużać życie wolne od chorób – skomentowała współautorka pracy dr Natalia Dmitrieva z Laboratorium Sercowo-Naczyniowej Medycyny Regeneracyjnej Narodowego Instytutu Serca, Płuc i Krwi (części amerykańskich Narodowych Instytutów Zdrowia).

Jej zespół analizował dane medyczne zbierane przez 30 lat wśród 11 255 osób dorosłych w ramach badania o akronimie ARIC (Atherosclerosis Risk in Communities). Dane zgromadzono podczas pięciu wizyt lekarskich, przy czym pierwsza miała miejsce, gdy badani byli w średnim wieku (w okolicach 50-tki), a ostatnia gdy mieli od 70-ciu do 90-ciu lat.

Naukowcy sprawdzali związek miedzy poziomem sodu we krwi (który rośnie, gdy przyjmowanie płynów maleje) a różnymi wskaźnikami zdrowia. Między innymi sprawdzano zależność między poziomem sodu a 15 wskaźnikami biologicznego starzenia się, takimi jak np.: skurczowe ciśnienie krwi, poziom cholesterolu, poziom glukozy we krwi. Dają one wgląd w to, jak dobrze funkcjonują różne układy naszego organizmu – układ sercowo-naczyniowy, oddechowy, moczowy, układ odporności oraz jak sprawny jest nasz metabolizm.

W analizie uwzględniono wiek, rasę, płeć, palenie papierosów oraz występowanie nadciśnienia tętniczego. Nie brano w niej pod uwagę osób, które miały wysoki poziom sodu we krwi podczas włączania do badania bądź z powodu chorób, takich jak na przykład otyłość.

Okazało się, że osoby mające wyższy – choć mieszczący się w normie – poziom sodu miały też częściej objawy szybszego biologicznego starzenia się, o czym świadczyły na przykład procesy zapalne czy zaburzenia procesów metabolicznych, problemy z układem sercowo-naczyniowym czy płucami. Prawidłowe stężenie sodu we krwi mieści się w granicach 135-145 mmol/l. Dopuszczalna granica jego wahania wynosi zaledwie 7 proc.

Na przykład dorośli, u których poziom sodu wynosił powyżej 142 mmol/l byli oceniani jako biologicznie starsi (ryzyko wyższe o 10-15 proc.) niż osoby równe im wiekiem ale o niższym poziomie sodu we krwi. U osób z poziomem sodu powyżej 144 mmol/l ryzyko to było wyższe aż o 50 proc.

Ponadto, osoby z poziomem sodu we krwi powyżej 142 mmol/l miały nawet o 64 proc. wyższe ryzyko występowania choroby przewlekłej, w tym niewydolności serca, migotania przedsionków, choroby naczyń obwodowych czy wystąpienia udaru mózgu, a także przewlekłej choroby puc, cukrzycy lub demencji. Najniższe ryzyko rozwoju choroby przewlekłej dotyczyło osób, u których poziom sodu wynosił 138-140 mmol/l.

Osoby z wyższym poziomem sodu w surowicy krwi były też bardziej narażone na przedwczesny zgon.

Jak podkreśliła dr Dmitrieva, osoby, których poziom sodu w surowicy krwi wynosi 142 mmol/l lub więcej powinny ocenić ilość spożywanych płynów, gdyż mogą odnieść korzyści zdrowotne z lepszego nawodnienia organizmu. Jej zdaniem większość ludzi może zwiększyć przyjmowanie płynów zgodnie z zalecanymi normami. Można w tym celu spożywać więcej wody, soków a także warzyw i owoców z większą zawartością wody.

Na przykład amerykańska Narodowa Akademia Medyczna zaleca, by zdrowe kobiety spożywały dziennie od 1,5 litra do 2,2 litra płynów, a zdrowi mężczyźni od 2 do 3 litrów. W przypadku różnych schorzeń rekomendacje te mogą ulegać zmianie.

Według autorów pracy dane z badań wskazują, że około połowa ludzi na świecie nie stosuje się do tych rekomendacji i nie spożywa wystarczających ilości wody dziennie.

Na poziomie globalnym może to mieć ogromne skutki. Obniżona zawartość wody w organizmie jest najczęstszym czynnikiem, który powoduje wzrost poziomu sodu w surowicy krwi – podkreśliła dr Dmitrieva.

Naukowcy zastrzegli, że ich praca nie dowodzi związku przyczynowo-skutkowego między niższym nawodnieniem organizmu (a co za tym idzie wyższym poziomem sodu we krwi) i szybszym starzeniem się oraz ryzykiem przedwczesnej śmierci. Dlatego potrzebne są badania randomizowane, z grupą kontrolną, aby wykazać, że dobre nawodnienie organizmu sprzyja zdrowemu starzeniu się, zapobiega chorobom i prowadzi do dłuższego życia, podsumowali.

Artykuł Jak żyć dłużej? To nawet proste, naukowcy poznali jedną z tajemnic pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Wadowice zakończyły procedurę zbierania wniosków o wypłatę dodatkowego świadczenia 500 zł z tytułu bonu edukacyjnego.

Wnioski o wypłatę pieniędzy z „bonu edukacyjnego” można było składać od połowy października w Wadowicach w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej. Termin składania wniosków minął 30 listopada. Wnioski złożone po terminie nie będą już rozpatrywane.

Z tego prawa skorzystało w całej gminie ponad 1600 rodzin. Dokładne dane MOPS ma przedstawić za kilka dni. Wypłaty pieniędzy mają nastąpić do końca tego roku. Pieniądze są przelewane na konta rodziców na bieżącą w kolejności zgłaszania wniosków.

Wypłata 500 zł dla każdego ucznia podstawówki powinna nastąpić do końca roku. Uprawnionych do wypłaty bonu edukacyjnego jest w gminie 3245 dzieci. Łączny koszt projektu szacowany jest na około 1,6 mln zł, które trafią do kieszeni rodziców w postaci gotówki.

Prawo do wypłaty 500 zł ma jeden z dwojga rodziców lub opiekun prawny, który jest zameldowany w gminie Wadowice i którego dziecko uczęszcza do szkoły podstawowej i zamieszkuje na terenie gminy. Warunek zamieszkiwania na terenie gminy Wadowice rodzica i dziecka jest łączony, więc jeśli dziecko i rodzic nie zamieszkują w gminie, świadczenie nie zostanie wypłacone. W przypadku gdy dziecko uczy się w szkole na terenie innej gminy, pieniądze również mogą być wypłacone.

Pieniędzy nie otrzymają uczniowie szkół ponadpodstawowych, a także te dzieci, które uczęszczają do szkół w gminie Wadowice, ale one i ich rodzice nie są tutaj zameldowane.

Pieniądze, które otrzymają rodzice, należy wydać na sfinansowanie rozwoju edukacyjnego i wychowawczego dziecka. Nie ma potrzeby rozliczania się tych pieniędzy. MOPS zastrzegł sobie w uchwale, że może przeprowadzić wywiad środowiskowy.

Pomysł wypłaty 500 zł dla rodziców uczniów szkół podstawowych realizowany jest w tym roku pierwszy raz. Decyzję w tej sprawie podjęła Rada Miejska, a sam pomysł i sposób jego realizacji zgłosił burmistrz Bartosz Kaliński. Jeśli sytuacja finansowa gminy pozwoli, to program ma być kontynuowany w następnych latach.

Artykuł Duże zainteresowanie bonem edukacyjnym w Wadowicach. Ponad 1600 rodzin złożyło wnioski pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W roku szkolnym 2022/2023 – podobnie jak w roku szkolnym 2020/2021 i 2021/2022 – egzamin ósmoklasisty i matura przeprowadzone zostaną według wymagań egzaminacyjnych, które stanowią katalog zawężonych wymagań określonych w podstawie programowej.

Egzamin ósmoklasisty przeprowadzony zostanie w maju – przesunięto go z kwietnia już na stałe. Będzie się też tak jak dotąd składał z trzech części: egzaminu z języka polskiego, egzaminu z matematyki oraz z języka obcego. Odstąpiono, na stałe, z wprowadzenia czwartego egzaminu – egzaminu z przedmiotu do wyboru.

W nowym roku zmiany dotyczą też egzaminów maturalnych. Wiosną 2023 r. maturę zdawać będzie pierwszy rocznik absolwentów 4-letnich liceów ogólnokształcących, którzy uczyli się według nowej podstawy programowej.

Będą musieli oni obowiązkowo przystąpić do trzech egzaminów pisemnych: z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego (obligatoryjne będą na poziomie podstawowym, chętni będą mogą je zdawać także na rozszerzonym) oraz do jednego pisemnego egzaminu z przedmiotu do wyboru (chętni będą mogli przystąpić jeszcze do pięciu takich egzaminów). Obowiązkowe będą też dwa egzaminy ustne z języka polskiego i z języka obcego. Abiturienci ze szkół dla mniejszości narodowych muszą przystąpić także do dwóch egzaminów z języka ojczystego: egzaminu pisemnego i ustnego.

Aby zdać maturę – tak jak obecnie – trzeba będzie uzyskać z przedmiotów obowiązkowych co najmniej 30 proc. punktów możliwych do zdobycia (dotyczy to zarówno egzaminów pisemnych, jak i ustnych). W przypadku przedmiotu do wyboru tak jak dotąd nie będzie progu zaliczeniowego – obowiązywać on będzie na maturze w 2025 r.

Na egzaminach z języka polskiego (pisemnym i ustnym) maturzystów obowiązywać będzie dłuższa lista lektur, których znajomość będzie wymagana na egzaminie. Wypracowanie będzie dłuższe niż do tej pory. Do tej pory było to minimum to 250 słów. W 2023 i 2024 r. uczniowie będą musieli napisać min. 300 słów, a od 2025 – 400 słów.

Na nowej maturze na egzaminie ustnym z polskiego zdający będzie losował zestaw zadań egzaminacyjnych. Będą w nim dwa zadania sprawdzające umiejętność tworzenia wypowiedzi na określony temat, w tym wypowiedzi inspirowanej utworem literackim lub jego fragmentem albo innym tekstem kultury, w tym materiałem ikonograficznym lub jego fragmentem. Do tej pory zdający mieli tylko jedno zadanie na egzaminie ustnym.

Zadania na egzamin ustny na nowej maturze będą jawne. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ma ogłaszać listę zadań nie później, niż do 1 września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym przeprowadzany jest egzamin – lista zadań obowiązujących wiosną 2023 r. jest dostępna na stronie internetowej CKE

Na nowej maturze wydłużony będzie czas z egzaminów pisemnych z niektórych przedmiotów i czas egzaminów ustnych.

Absolwenci techników maturę według nowych zasad będą po raz pierwszy zdawać wiosną 2024 r. Wówczas przystąpi do niej pierwszy rocznik absolwentów 5-letnich techników.

Wiosną 2023 r. absolwenci techników zdawać będą maturę jeszcze według starych zasad – będzie to ostatni rocznik absolwentów 4-letnich techników.

Od roku szkolnego 2022/2023 możliwe będzie składanie deklaracji egzaminacyjnych w postaci elektronicznej.

Od nowego roku szkolnego w szkołach ponadpodstawowych będzie nowy przedmiot szkolny – historia i teraźniejszość. Od 1 września będzie wprowadzany w klasie I liceum ogólnokształcącego, technikum i branżowej szkoły I stopnia. Docelowo HiT nauczany będzie w liceum ogólnokształcącym w klasie I i II, w technikum w klasie I, II i III, a w branżowej szkole I stopnia w klasie I. Wprowadzony będzie w miejsce przedmiotu wiedza o społeczeństwie, nauczanego w zakresie podstawowym, będzie obejmował zagadnienia z zakresu wiedzy o społeczeństwie oraz zagadnienia z historii najnowszej od 1945 r. do 2015 r.

Od 1 września wejdą też w życie zmiany w podstawie programowej przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. Wprowadzone będą nowe treści nauczania, dotyczące, m.in. reagowania w sytuacji zagrożenia działaniami wojennymi, zasad pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia zagrożenia z użyciem broni konwencjonalnej oraz edukacji obronnej, w tym szkolenia strzeleckiego. W przypadku szkolenia strzeleckiego na poziomie szkoły podstawowej będzie to wyłącznie teoria bezpiecznego obchodzenia się z bronią. Z kolei w szkołach ponadpodstawowych szkolenie strzeleckie będzie obejmowało podstawy strzelania z częścią praktyczną prowadzoną z wykorzystaniem bezpiecznych narządzi do ćwiczeń strzeleckich takich, jak np. broń kulowa, pneumatyczna, repliki broni strzeleckiej, strzelnice wirtualne albo laserowe.

W przypadku szkół, które nie mają dostępu strzelnic, realizacja praktycznego szkolenia strzeleckiego ma być obowiązkowa od roku szkolnego 2024/2025. Do tego czasu szkoły te będą mogły prowadzić zajęcia z tego zakresu w miarę dostępnych możliwości.

Od nowego roku szkolnego możliwe będzie zawieszenie na czas określony zajęć w szkołach i placówkach oświatowych w przypadku: zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich i międzynarodowych; temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których prowadzone są zajęcia, zagrażającej zdrowiu uczniów; zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną; nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor ma zorganizować dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia zdalne mają być zorganizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.

Od 1 września 2022 r. zmniejszona zostaje liczba godzin nauczania języka niemieckiego, jako języka mniejszości narodowej, z trzech godzin tygodniowo do godziny tygodniowo.

Od 1 września 2022 r. poszerzona zostanie zaś oferta edukacyjna szkół prowadzących kształcenie zawodowe o sześć nowych zawodów: monter konstrukcji targowo-wystawienniczych, technik obsługi przemysłu targowo-wystawienniczego, technik montażu i automatyki stolarki budowlanej, technik izolacji przemysłowych, technik elektroautomatyk okrętowy i technik przemysłu jachtowego.

Z nowym rokiem szkolnym wchodzą też w życie zmiany dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, a także wprowadzane będą standardy zatrudnienia w szkołach specjalistów: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów lub terapeutów pedagogicznych.

Artykuł Co nowego w szkołach? Obowiazkowe szkolenia uczniów ze strzelania pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Aktywność roju Perseidów rozciąga się na zdecydowanie dłuższy okres, od połowy lipca do 24 sierpnia. Latem aktywne są też inne roje meteorów.

Astronomowie wskazują, że w tym roku warunki do obserwacji Perseidów nie będą sprzyjające, ponieważ na 12 sierpnia przypada pełnia Księżyca. Jego blask zdecydowanie ograniczy liczbę spadających gwiazd, którą będziemy w stanie dostrzec. Tymczasem w idealnych warunkach w maksimum można dostrzec nawet do około 100 meteorów w ciągu godziny, w tym roku zobaczymy tylko te najjaśniejsze.

Do obserwacji meteorów nie potrzeba teleskopów ani lornetek; wystarczy nieuzbrojone oko. Najlepiej wybrać miejsce, z którego widzimy spory obszar nieba, w miejscu, gdzie lampy nie świecą w oczy (w tym przypadku im ciemniejsza okolica tym lepiej).

Radiant Perseidów – punkt, z którego wydają się wybiegać, gdybyśmy przedłużyli ich trasy po niebie – będzie znajdował się w gwiazdozbiorze Perseusza. Jednak obiekty te „rozbiegają się” po całym niebie i najlepiej jest patrzeć kilkadziesiąt stopni do radiantu – a nie na sam radiant. Nie musimy również wstawać nad ranem w momencie maksimum aktywności roju, gdyż możemy wypatrywać Perseidów o dowolnej porze nocy, a także w trakcie sąsiednich nocy wokół maksimum.

Perseidy są znane od starożytności. Są szybkimi meteorami, pozostawiającymi po sobie na krótko ślady na niebie. Potrafią padać pęczkami po 6-15 meteorów w kilka minut. Ich radiant przesuwa się w trakcie aktywności roju pomiędzy konstelacjami Kasjopei, Perseusza i Żyrafy. W trakcie maksimum znajduje się w Perseuszu. Z rojem związana jest kometa 109P/Swift-Tuttle.

Meteory, potocznie zwane spadającymi gwiazdami, to świetlne zjawiska powstające podczas przelotu przez atmosferę drobin skalnych przybyłych do nas z przestrzeni kosmicznej, a zwanych meteoroidami. Zdecydowana ich większość ulega zniszczeniu w atmosferze. Wyjątkowo jasne meteory zwane są bolidami, a jeśli skała, która wleciała w atmosferę, zdołała przetrwać i dotrzeć do powierzchni Ziemi, to będziemy mieć do czynienia z meteorytem.

Przy okazji wypatrywania meteorów można spróbować odszukać na niebie jasne planety. Od 12 do 14 sierpnia pomiędzy Saturnem, a Jowiszem będzie przemieszczał się Księżyc, tworząc ciekawy widok nad południowo-wschodnim horyzontem od około godziny 22 (w kolejnych godzinach nocy obiekty te będą widoczne wyżej na niebie). Jasny świetlny po lewej stronie od Księżyca to planeta Jowisz, a nieco słabsze „światełko” po prawej to Saturn. W drugiej połowie nocy wschodzi także Mars, a przed wschodem Słońca możemy zobaczyć Wenus.

Artykuł W sobotę nad ranem przypadnie „noc spadających gwiazd” pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Od ośmiu lat dla 50 najlepszych uczestników programu ADAMED SmartUP wakacje to czas intelektualnej przygody. Tak jak w poprzednich edycjach, podczas tegorocznego obozu młodzi badacze mieli okazję poznać tajniki pracy naukowca.

Wśród nich znaleźli się także uczniowie z Małopolski: Milena Serwatka, Hanna Żurek i Zuzanna Iwan z Krakowa, Jakub Respekta z Nowego Sącza, Małgorzata Kulig z Libiąża oraz Krystian Skowron z Andrychowa.

Wraz z innymi uczestnikami pod okiem mentorów, którzy łączą ekspercką wiedzę z ogromną pasją, uczestnicy mogli rozwijać swoje zainteresowania w wybranej przez siebie grupie tematycznej. Tradycyjnie grupy były cztery, a program każdej z nich obfitował w praktyczne zajęcia, dające przedsmak kariery naukowej.

Poprzez program ADAMED SmartUP od lat popularyzujemy nauki ścisłe i przyrodnicze, a jednocześnie dajemy młodym uzdolnionym ludziom szansę na rozwój konkretnych zainteresowań i ukierunkowanie pasji. Chcemy, by zdobyte doświadczenie było jak najbliższe temu z rzeczywistego świata nauki, i to tej na najwyższym poziomie – wskazuje Martyna Strupczewska, Kierowniczka programu ADAMED SmartUP.

We wrześniu 50 uczestników 8. edycji spotka się na gGali finałowej, w trakcie której poznamy nazwiska 10 laureatów. W ramach nagrody czeka na nich program indywidualnych konsultacji edukacyjnych. Po roku trójka najlepszych z najlepszych otrzyma stypendium finansowe na dalszą realizację naukowych pasji.

Artykuł Kamil z Andrychowa walczy o stypendium na realizację naukowych pasji pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Zajęcia prowadzone są przez wykwalifikowanych native speakerów i polskich lektorów posiadających ukończone kursy opiekuna wypoczynku.

Warsztaty 27 czerwca- 1 lipca „W świecie zagadek” dla miłośników szyfrowania, kodów, labiryntów i tajemnic. Uczestnicy zamienią się w detektywów i poszukiwaczy skarbów a na koniec będą musieli wydostać się z escape roomu.

Warsztaty 4-8 lipca „ Podróże marzeń” to niesamowity czas spędzony na podróżach dookoła świata, gdzie uczestnicy przygotują światowy podwieczorek, wybiorą się na amerykańską przygodę, wypiją herbatkę z królową i przetestują własny aborygeński bumerang.

Warsztaty 11-15 lipca „Apetyt na zdrowie” nie tylko dla miłośników zdrowego stylu życia. W programie warzywne rewolucje z guakamole, piramida zdrowia, smaczne koktajle, sport love, joga stonoga i własne good vibes stones.

Warsztaty 18-22 lipca „Archeo przygoda” Na tych zajęciach uczestnicy zamienią się w archeologów i odkryją tajemnice starożytności, stworzą naturalną mozaikę, gliniane tabliczki i szklane muzeum.

Warsztaty 25-29 lipca „Niewidoczne dla oka” to projekt warsztatów dla ciekawskich świata pod mikroskopem, świata magii i iluzji oraz układu słonecznego. Uczestnicy przeniosą się też w czasie do starożytności i średniowiecza.

Każdy dzień danego turnusu jest wypełniony po brzegi wartościowymi projektami. Zajęcia trwają od 9.00-15.00, ale jest możliwość wydłużenia opieki do godziny 16.30.
Decyduje kolejność zgłoszeń. Grupy 10 osobowe.

Zapisy odbywają się online poprzez specjalny formularz zgłoszeniowy. Wystarczy go wypełnić, aby zagwarantować sobie miejsce dla dziecka. Więcej szczegółowych informacji na temat turnusów i formularz zgłoszeniowy na (LINK).

https://www.edumaster.edu.pl/letnie-warsztaty/

ARTYKUŁ SPONSOROWANY

Artykuł Letnie warsztaty dla dzieci w Wadowicach. Ruszyły zapisy pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Nauka hybrydowa i zdalna może wrócić od nowego roku szkolnego 2022/2023?

Koronawirus w Polsce może ponownie uderzyć już za kilka tygodni – tak uważa wielu ekspertów. W wielu krajach europejskich odnotowywane są bardzo duże wzrosty zakażeń, pojawiają się także kolejne warianty wirusa. Co to może oznaczać dla Polski?

Szef MEiN Przemysław Czarnek był pytany w Polskim Radiu 24, czy istnieje groźba ograniczenia nauki stacjonarnej w nowym roku szkolnym.

Zapytany o to, czy we wrześniu uczniowie wrócą do nauki stacjonarnej, Czarnek zastrzegł, że jest przekonany o tym, że tak właśnie będzie.

Nie mam żadnych sygnałów od Ministerstwa Zdrowia i służb sanitarnych, które by świadczyły o tym, że grozi nam w jakikolwiek sposób ograniczenie nauki stacjonarnej, więc przygotowujemy się do pełnego trybu stacjonarnego, tak jak w ubiegłym roku – stwierdził.

Artykuł We wrześniu wróci nauka zdalna? Minister Czarnek ma plan pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Historia Wadowic jest niezmiernie ciekawa, a w ostatnich latach rośnie liczba osób zainteresowanych lokalną przeszłością. Świadczą oo tym  liczne publikacje dotyczące historii, wykłady historyków, spotkania z mieszkańcami poświęcone dawnym wydarzeniom.

Zdaniem ratusza nadszedł czas, by zebrać wiedzę o przeszłości Wadowic w jedno duże wydawnictwo. Tak ma powstać czterotomowa monografia, którą dla Wadowic przygotują naukowcy.

Grupa dziesięciu historyków, prowadząc badania w archiwach, ma zająć się opracowaniem i wydaniem historii Wadowic.

Mają ją inne mniejsze miasta, a Wadowice jeszcze nie! Dlaczego? Nie mam pojęcia, ale zamierzamy to zmienić.  Monografia historii Wadowic – bo o niej mowa – będzie składała się z czterech potężnych tomów. Przez najbliższe lata pracować nad nią dla nas będzie zacne grono autorskie – poinformował burmistrz Wadowic Bartosz Kaliński.

Opracowaniem naukowym zajmą się: Tomasz Graff, Konrad Meus, Karol Witkowski, Marcin Witkowski, Sławomir Dryja, Marcin Starzyński, Mirosław Płonka, Marcin Gadocha, Krzysztof Koźbiał oraz Dorota Żurek.

Czy historia Wadowic kryje przed nami jeszcze jakieś tajemnice? Zdaniem historyka dr Tomasza Graffa takich mało znanych ciekawostek z przeszłości jest bardzo dużo.

Myślę, że mało kto wie, że  w naszej  wadowickiej farze jest pochowana księżniczka piastowska Agnieszka. Mam nadzieje, że odkryjemy wiele nieznanych faktów z historii miasta – mówi Tomasz Graff.

Pochodzący z Wadowic historyk będzie czuwał nad opracowaniem części dotyczącej staropolskich dziejów  miasta.

Z kolei Konrad Meus ma koordynować zespół badań dotyczących czasów XIX i początku XX wieku. Jak mówi, ten okres pełen jest różnych tajemnic, o których warto opowiedzieć i przypomnieć.

Wspomnę, chociaż o słynnym procesie emigracyjnym, zwanym przez Amerykanów „procesem amerykańskim”, który miał miejsce w latach 1889-1890. Sądzono w nim 69 przestępców za to, że zajmowali się handlem ludźmi. Handlem, który miał miejsce w Brazylii, Argentynie i Stanach Zjednoczonych. Do tego stopnia ten handel wzbudzał zainteresowanie opinii światowej, że do małych Wadowic, które miały wówczas około 5 tys. mieszkańców, przycjechali dziennikarze Washington Post, The Globe czy New York Times – podaje przykład Konrad Meus.

Badania historyków będą finansowane z budżetu miasta ze specjalnie utworzonego na ten cel funduszu. Całość będzie gotowa w 2027 roku, kiedy to Wadowice będą obchodziły swoje 700-lecie.

Artykuł Historycy zajmą się tajemnicami przeszłości Wadowic. Powstanie duża monografia pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Nr 2 w Wadowicach, odbył się finałowy etap I Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy Informatycznej dla uczniów szkół podstawowych. Uczestniczyło w nim 17 szkół.

Do eliminacji zaproszonych było 50 szkół podstawowych, które mogły wytypować najlepszych reprezentantów swojej placówki. W finałowym etapie konkursu znalazły się szkoły, które są zlokalizowane w obrębie powiatu wadowickiego między innymi z Wadowic, Andrychowa oraz Kalwarii Zebrzydowskiej – informują organizatorzy konkursu.

Główną nagrodą w konkursie był 7 calowy tablet multimedialny. Komisja konkursowa oprócz sklasyfikowania pierwszej trójki, przyznała również 7 wyróżnień dla uczniów.

Celem konkursu informatycznego było zainteresowanie uczniów szkół podstawowych zakresem wiedzy informatycznej opartej o zakresy sprzętowe, sieciowe, systemowe, programistyczne, edytorskie, graficzne, multimedialne oraz ukierunkowanie myślenia uczniów na innowacyjne i niestandardowe rozwiązania w dziedzinie informatyki. Ponadto celem było zainteresowanie młodzieży różnymi formami przekazu informacji przez pryzmat nowych technologii i rozwiązań informatycznych. Konkurs obejmował również wiedzę z zakresu przedmiotu informatyka realizowanego w szkole podstawowej.

Konkurs cieszył się bardzo dużym zainteresowaniem wśród uczniów szkół podstawowych na przestrzeni ostatnich miesięcy, gdzie odbywały się eliminacje w poszczególnych placówkach. W finałowym etapie uczestnicy mieli za zadanie wypełnienie testu jednokrotnego wyboru, w którym znalazły się między innymi pytania odnoszące się do technologii informatycznych wykorzystywanych na poziomie szkoły podstawowej. W przerwie konkursu zaprezentowano sale informatyczne w CKZiU Nr 2 w Wadowicach. Podsumowania konkursu oraz wręczenia nagród dokonał Jacek Zarzycki wicedyrektor CKZiU Nr 2 w Wadowicach – poinformowali organizatorzy.

Wyniki w finałowym etapie konkursu:
1. Artur Mądrala – Szkoła Podstawowa w Izdebniku
2. Jan Ścibielski – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Pawła II w Wadowicach
3. Hubert Panuś – Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Tomicach.

Artykuł Artur, Jan i Hubert to uczniowie podstawówek, którzy mają ogromną wiedzę informatyczną pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

W Polsce działa 369 uczelni – 17 kościelnych, 131 publicznych i 221 niepublicznych. To dane aktualne na koniec 2021 r. przekazane  przez Ośrodek Przetwarzania Informacji – Państwowy Instytut Badawczy (OPI PIB). Na przełomie maja i czerwca uczelnie rozpoczynają rekrutacje na studia I stopnia (licencjackie) lub jednolite studia magisterskie (m.in. w przypadku kierunków medycznych).

Z danych udostępnionych   przez Ministerstwo Edukacji i Nauki (MEiN) wynika, że w roku akademickim 2021/2022 na studia tego typu było ponad 1 mln kandydatów. Przyjęto blisko ok. 296 tys. studentów na studia I stopnia i 53,5 tys. – na studia jednolite magisterskie. Rok wcześniej (2020/2021) było prawie 960 tys. kandydatów; na studia I stopnia przyjęto ok. 297,5 tys. osób i na jednolite magisterskie – 49,6 tys. osób.

Przewodniczący Uniwersyteckiej Komisji Kształcenia Konferencji Rektorów Uniwersytetów Polskich prof. Benedykt Odya powiedział, że w przeważającej większości rekrutacja na studia I stopnia polega na konkursie świadectw maturalnych, co wynika z ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce. Są jednak pewne wyjątki, o których powinni pamiętać kandydaci na studia.

Uczelnie mogą przeprowadzać egzaminy wstępne w zakresie przedmiotów nieobjętych egzaminami (egzaminu maturalnego lub egzaminu dojrzałości) oraz w przypadku konieczności sprawdzenia uzdolnień artystycznych lub sprawności fizycznej – wskazał prof. Odya. – Nie możemy na poziomie rekrutacji sprawdzać żadnych kompetencji kandydata, jeżeli w ich zakres wchodzi przedmiot zdawany na maturze. Na przykład jeżeli student idzie na matematykę, nie można zrobić egzaminu wstępnego z arytmetyki czy geometrii, bo to wchodzi w zakres matury – podkreślił.

Można na przykład przeprowadzić badania foniatryczno-audiologiczne i badania logopedyczne kandydata na kierunku logopedia, bo tego typu kompetencje nie są przedmiotem matury.

Te dodatkowe egzaminy mają zapobiec temu – jak zaznaczył prof. Odya – by nowo przyjęty student nie stracił swojego czasu, bo jeśli nie posiada odpowiednich kompetencji, to może nie ukończyć nawet pierwszego semestru studiów.

Prof. Odya powiedział, że uczelnie są zobowiązane do wydania uchwał rekrutacyjnych do końca czerwca roku poprzedzającego daną rekrutację. Tam zawarte są wszelkie informacje, dotyczące wymogów przyjęcia na studia. Oznacza to, że kandydaci nie są zaskakiwani stawianymi przed nimi wymogami podczas rekrutacji.

Przydałaby się jednak większa elastyczność w kwestii kształtu rekrutacji, niż jest to ujęte w ustawie – ocenił.

W ocenie prof. Odyi rekrutacja na podstawie wyników matur ma swoje zalety.

Jego wartość jest w tym, że jest to egzamin o ustandaryzowanej formie. Jego wyniki dają pewną gwarancję jakości – podkreślił.

Przedstawiciele KRASP śledzą z zainteresowaniem modyfikacje przepisów dotyczących matur.

Warto, by środowisko akademickie było zapraszane na spotkania na temat zmian w egzaminach dojrzałości, tak by były one odpowiednim narzędziem przy rekrutacji kandydatów na studia – dodał.

W obecnym systemie problematyczne jest to, że każdy z kandydatów może złożyć nieograniczona liczbę podań na studia, co może powodować pewne problemy organizacyjne na uczelni – spodziewana liczba studentów może być zdecydowanie inna niż w rzeczywistości.

W ramach części kierunków na uczelniach prowadzone są dodatkowe zajęcia dla osób już przyjętych na studia.

To nie jest powszechne działanie – ocenił prof. Odya.

Według niego ten trend był widoczny kilka lat temu, ale nie spotkał się ze znacznym zainteresowaniem. Poza tym – jak powiedział – problemem jest ich organizowanie, ponieważ osoba przyjęta na studia rozpoczyna studia i nabywa prawa studenta dopiero z chwilą złożenia ślubowania. Powoduje to problemy natury prawnej.

Takie zajęcia odbywają się na przykład co roku, we wrześniu, na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego – przekazała  rzecznik UW Anna Modzelewska.

Jest to dwutygodniowy, bezpłatny 30-godzinny, kurs dla nowo przyjętych studentów Wydziału Fizyki UW, którzy chcą uzupełnić wiedzę wyniesioną ze szkół ponadpodstawowych w zakresie matematyki i fizyki na poziomie podstawowym oraz zaawansowanym. Jak opisała rzeczniczka, przed rozpoczęciem kursu studenci mogą rozwiązać autotest, który jest pomocny w ocenie własnych umiejętności. Kurs jest nieobowiązkowy, zazwyczaj uczestniczy w nim ok. 150 osób. Zajęcia odbywają się w grupach ok. 25-osobowych.

Resort edukacji i nauki przekazał  również dane na temat kandydatów na studia II stopnia (magisterskie).

W ubiegłym roku było ich ponad 177 tys. Uczelnie przyjęły ok. 117 tys. studentów. Z kolei dwa lata temu, w roku akademickim 2020/2021 było 182,6 tys. kandydatów, a przyjęto 125,6 tys. osób. Harmonogram rekrutacji na studia magisterskie jest układany przez poszczególne wydziały. Na niektórych uczelniach rekrutacja potrwa nawet do października.

Artykuł Uczelnie rozpoczynają rekrutacje na studia. Trzech kandydatów na jedno miejsce pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Pandemia Covid-19 i kolejne zamknięcia szkół, a przez to i nauka zdalna pokazały, jak duży jest problem z dostępem dzieci do sprzętu komputerowego.

Kolejne rządowe programy próbowały wyrównać szanse w nauce i samorządy z nich korzystały. W takim Wieprzu na przykład, do dzieci trafiły łącznie 204 komputery.

Ostatnią partię, w wielkości 69 komputerów, uczniowie z Zespołu Szkolno Przedszkolnego nr 1 w Wieprzu odebrały w zeszłym tygodniu. Gmina zapłaciła za sprzęt prawie 150 tys. zł, a cała kasa pochodziła ze środków zewnętrznych.

Urządzenia zakupiono w ramach programu skierowanego do gmin na terenie których funkcjonowały niegdyś zlikwidowane oddziały Państwowych Gospodarstw Rolnych. Laptopy przekazane zostały rodzicom na własność na podstawie podpisanej umowy darowizny.

Artykuł W Wieprzu gmina podarowała dzieciom ponad 200 komputerów. Pandemia ujawniła duży problem pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Urząd Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej poinformował o zakończeniu testów generatora dźwiękowego. Chodzi o działo, które ma przepędzać smog nad miastem.

Choć działo, inaczej zwane generatorem fali uderzeniowej, zostało użyte w Kalwarii Zebrzydowskiej zaledwie dwa razy, mieszkańcy już wiedzą, że nie tędy droga do oczyszczania powietrza nad miastem.

Generator skonstruowany przez naukowców z krajowskiej AGH, jest w fazie testów. Ma on na celu rozbicie chmury smogowej znajdującej się nad miastem. Użyto go dwukrotnie i okazuje się, że generator był ogromnym problemem dźwiękowym dla mieszkańców nie tylko Kalwarii Zebrzydowskiej.

Testy zostały już zakończone. Generator miał działać do 15 lutego i nie mamy informacji by do tego dnia naukowcy ponownie zamierzali go użyć – przekazał nam Tomasz Baluś z wydziału promocji Urzędu Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej.

Po tym w jak w Kalwarii Zebrzydowskiej naukowcy z AGH przeprowadzili pierwsze próby generatora, na portalu społecznościowym pojawiło się niemal od razu wiele komentarzy innych świadków testowania „generatora”. Wiele z nich było krytycznych. Chodziło o hałas, który wywoływał generator.

Dźwięk wystrzałów odnotowali także rezydenci Wysokiej, Stanisławia Górnego, Lanckorony, Łękawicy, Brodów, czy Zebrzydowic, a nawet Izdebnika.

Przerażające odczucie. Dla ludzi, a zwierzątka nie poradzą sobie z takimi decybelami!!! – napisała jedna z komentujących. Jak na wojnie – dodaje inny komentujący.

Wyniki testów znane będą dopiero po opracowaniu zebranych danych. Jednak sami mieszkańcy twierdzą, że strzelanie do chmury smogu niewiele daje.

Wiem, co czuję, co widzę. Ba, co nadal mi pokazuje oczyszczacz powietrza – twierdził Dawid Herbut, jeden z przeciwnikow tego rozwiazania.

Według założeń „działo” docelowo ma polepszać jakość powietrza w odległości 3 km od urządzenia.

Artykuł Kalwaria Zebrzydowska kończy eksperyment strzelania do smogu. Za duże zamieszanie pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Celem  projektu jest przeprowadzenie szeregu badań przy użyciu generatora fali uderzeniowej mających w interwencyjny sposób zredukować przekroczenia norm stężeń pyłów PM2.5 i PM10 z możliwie jak największego obszaru, a tym samym przeciwdziałać tworzeniu się smogu na terenie gminy Kalwaria Zebrzydowska.

W czasie  pierwszych prób z wykorzystaniem generatora badano za pomocą drona jakość powietrza, badano również jakość powietrza w najbliższym otoczeniu za pomocą mierników jakości firmy Airly. Otrzymane wyniki badań w najbliższym czasie zostaną  poddane dokładnym badaniom.

Projekt jest realizowany  we współpracy z Akademią Górniczo-Hutniczą im. Stanisława Staszica w Krakowie, a Kalwaria Zebrzydowska przystąpiła do realizacji projektu „Opracowanie systemu interwencyjnej redukcji stężenia pyłów zawieszonych w powietrzu”.

Wynalazek może poprawić stan powietrza w naszej gminie. Reasumując chodzi o rodzaj „działa”, które strzela w powietrze falami dźwiękowymi. Wystrzał z tuby generuje huk i falę uderzeniową, która wypycha smog kilkaset metrów w górę – poza zasięg nosów i płuc mieszkańców. Pył PM 10 wystrzelony w górę nie będzie już groźny dla ich zdrowia. Podobnego urządzenia rolnicy używają do ochrony pól przed gradem, lecz zdaniem naukowców AGH urządzenie sprawdzi się też w walce ze smogiem. Podobne badania zostały przeprowadzone także w Skawinie – informuje Urząd Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej.

Planowane uruchamianie generatora będzie następowało w okresach zagrożenia wystąpienia przekroczeń norm jakości powietrza w zakresie poziomu pyłów.

Będzie jednak to się wiązało wystąpieniem hałasu, za co pragniemy przeprosić. Jednocześnie informujemy, iż  do 15 lutego 2022 r. na terenie Zakładu Mebloform Sp. z o.o. zlokalizowanego przy al. Jana Pawła II 5,w Kalwarii Zebrzydowskiej w godzinach od 7.00 do 20.00 może dochodzić do hałasu w związku z prowadzeniem badań naukowych przez Akademię Górniczo-Hutniczą im. Stanisława Staszica w Krakowie – informują w Urzędzie.

Jak dodają urzędnicy, burmistrz Kalwarii Zebrzydowskiej, dostrzega problem związany z zanieczyszczeniem powietrza i występowaniem smogu na terenie gminy, dlatego też otwarty jest na innowacyjne projekty, które mogą wpłynąć na poprawę  jakości powietrza.

Artykuł To był naprawdę głośny wieczór w centrum Kalwarii. Huk dobiegał z jednego z zakładów pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Wadowicki Uniwersytet Trzeciego Wieku ma nowość do zaoferowania. Kurs języka włoskiego.

Jeśli ktoś marzy o podróży do Włoch a dokładnie o samodzielnym zakupie tam kawy czy pizzy lub porozmawianiu z mieszkańcami, to nie ma na co czekać – zachęcają do skorzystania z opcji pracownicy Wadowickiego Centrum Kultury.

Co ciekawe nie trzeba być studentem Uniwersytety, by móc nauczyć się podstaw włoskiego.

Zapraszamy na cotygodniowe zajęcia z języka włoskiego – poniedziałki o 14:15. Zajęcia prowadzone są od października 2021 do maja 2022 w ramach spotkań w Wadowickim Uniwersytecie Trzeciego Wieku, ale udział WUTW nie jest wymagany, żeby uczyć się włoskiego – czytamy w komunikacie.

Zapisy telefonicznie: 33 82 33 156 lub przez stronę: strefazajec.pl .

Artykuł Tę okazję warto wziąć pod uwagę! W domu kultury nauczą języka włoskiego pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Wakacyjne zajęcia dla nastolatków prowadzi Marek Gajowy, adiunkt AGH, a także radny powiatowy w Wadowicach.

Lekcje darmowych korepetycji z matematyki prowadzone są w domu parafialnym Spytkowicach i w szkole Witanowicach i co ciekawe znaleźli się chętni.

Frekwencja bardzo dobra, gdyż w ostatni wtorek było nas przy podziale na 6 grup łącznie 25 osób. Małe grupki sprzyjają zdobywaniu wiedzy. Po co to robimy? Uzupełniamy wiedzę po pandemii. Nikogo nie zmuszamy do chodzenia na zajęcia, a chętnych jak widać, nie brakuje. Każdy realizuje marzenia na swój sposób – informuje na Facebooku radny Marek Gajowy.

Na wakacyjne zajęcia uczęszczają uczniowie ostatnich klas podstawówek.

Dziewczyny i chłopaki z klasy 6,7 i 8 Szkoły Podstawowej ze Spytkowic oraz Witanowic realizują swoje marzenia o dobrej szkole średniej i przyszłym zawodzie – dodaje radny.

Jego pomysł spotkał się z uznaniem internautów.

Szlachetny człowiek to inicjatywa również szlachetna, godna naśladowania.  W imieniu syna bardzo dziękuję za przekazaną wiedzę – napisał Paweł Przytuła, rodzic jednego z nastolatków.

Artykuł Niesamowite! W wakacje radny uczy nastolatków matematyki i nie brakuje mu chętnych pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Niepubliczne Przedszkole Językowe „Dzieci Świata”w Andrychowie oferuje:

– pracę w nowoczesnym przedszkolu
– bardzo dobre warunki finansowe i ogólne warunki pracy (umowa o pracę)
– wszechstronne możliwości rozwoju i samorealizacji
– dużo uśmiechu i radości na co dzień. Ponadto, od kandydatów oczekujemy
– wykształcenia wyższego,
– wysokiej kultury osobistej, zaangażowania, pasji.

Dołącz do nas, czekamy na Ciebie 🙂

tel. 510 088 069

ARTYKUŁ SPONSOROWANY

Artykuł Przedszkole poszukuje nauczyciela języka angielskiego. Dołącz do zespołu! pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Od wielu lat gmina Wadowice, ale nie tylko ten samorząd, nagradza na koniec roku szkolnego uczniów pieniędzmi za sukcesy, które osiągnęli na polu naukowym.

Są to głównie sukcesy związane z olimpiadami przedmiotowymi i konkursami z wiedzy tematycznej. Rada Miejska przeznacza na ten cel pieniądze. Uczniowie w tym roku mogli otrzymać od 250 do 2500 zł.

Najwyższe nagrody otrzymały trzy uczennice, które były laureatkami olimpiad historycznej lub języka polskiego. Jedna osoba otrzymała 800 zł, a 14 po 280 zł.

W sumie w poniedziałek (21.06) pieniądze od miasta otrzymało 18 uczniów szkół podstawowych. Czeki wręczali im na honorowej gali w Wadowickim Centrum Kultury wiceburmistrz Wadowic Marta Budzyńska oraz przewodniczący rady Piotr Hajnosz.

W tym roku nie przyznano nagród pierwszego stopnia, ponieważ żaden z wadowickich uczniów nie uzyskał osiągnięcia polegającego na wygraniu np. dwóch olimpiad przedmiotowych.

Stypendia w Wadowicach otrzymali uczniowie: Daniel Bednarek, Piotr Gal, Ewa Góralczyk, Magdalena Małecka, Amelia Niedziółka, Wojciech Pietraszewski, Dawid Adamus, Natalia Podstawa, Patryk Szarnicki, Jan Ścibelski, Emilia Wójcik, Amelia Zawiła, Igor Zemanek i Dominik Żak.

Najwięcej spośród nagrodzonych uczniów miała w tym rozdaniu Szkoła Podstawowa nr 1 w Wadowicach, w której stypendia otrzymało czterech uczniów.

Artykuł Wadowice nagrodziły uczniów pieniędzmi. Za co je dostali? pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Konstelacja satelitów Starlink ma być odpowiedzialna za dostarczenie internetu na całym świecie. Miliarder Elon Musk i SpaceX chcą umieścić ok. 42 tysięcy satelitów na niskiej orbicie Ziemi. Nazywają się Starlink i na razie jest ich około tysiąc.

Już teraz można kupić sobie specjalną antenę łączącą się z satelitami Starlink. Jest to jednak cały czas „droga impreza”, a na prawdziwą efektywność będzie trzeba jeszcze poczekać.

Póki co na niebie można podziwiać przeloty grupy satelitów, potocznie nazywane pociągami Starlink. Ostatni weekend należał m.in do Polski. W niedzielę (9.05) gołym okiem, około godziny 21:45 widać je było chociażby z Wadowic.

Czyste niebo zapewniało rewelacyjną widoczność i wiele osób, które postanowiło popatrzeć w gwiazdy, na pewno zwróciło uwagę na pas kilkudziesięciu „gwiazd” przelatujących nad głowami.

Czy można będzie znowu zaobserwować przelot kosmicznego pociągu w najbliższych dniach? Warto skorzystać z dobrej widoczność. Według informacji ze strony wyszukującej położenie Starlinków, pojawią się one nad Polską m.in. w poniedziałek (10.05) około godziny 22:04 i 23:38. Najlepszą widoczność przyniosłaby obserwacja nieba we wtorek (11.05) i środę (12.05) około godziny 4:20 nad ranem.

Spektakl zwykle trwa około 4-5 minut.

 Okazuje się, że przelot satelitów nad Wadowicami był tak dobrze widoczny, że wielu mieszkańców było świadkami tego zjawiska. Warto zatem czasami popatrzeć w gwiazdy.

Artykuł Dziwne zjawisko nad Wadowicami? Po niebie „przejechał” kosmiczny pociąg pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Szkoła Podstawowa nr 1 w Wadowicach będzie jedną z prawie 100 placówek, które w tym roku już skorzystały z jednego z trzech formatów zajęć online prowadzonych przez warszawskie Centrum Nauki Kopernik. Udział w programie jest bezpłatny, a zgłoszenia można jeszcze wysyłać do końca bieżącego roku.

W ramach programu Nauka dla Ciebie – wspólnej inicjatywy Ministra Edukacji i Nauki oraz Centrum Nauki Kopernik – dostępne są trzy rodzaje zajęć: e-Naukobus, e-Laboratoria i e-Planetobus.

Podczas zajęć z edukatorami Centrum Nauki Kopernik uczniowie sprawdzą między innymi, jaki odczyn mają łatwo dostępne substancje. Kopernikowe e-Laboratoria to zajęcia online, które doskonale uzupełniają nauczanie zdalne. W ich trakcie eksperymenty można przeprowadzać w domu, wystarczą dostępne pod ręką przedmioty codziennego użytku.

W wiosennym scenariuszu w poszukiwaniu kwasów uczestnicy przebadają cukier, mąkę czy sok z cytryny. Użyją do tego na przykład soku z kapusty. Folia i spinacze posłużą do budowy obwodu elektrycznego. Tematem zajęć będą też tajniki kamuflażu, który stosują rośliny i zwierzęta w świecie przyrody.

Dla nauczycieli biorących udział w e-Laboratoriach Centrum Nauki Kopernik przygotowało dodatkowe warsztaty poświęcone angażowaniu uczniów w samodzielne eksperymentowanie podczas zajęć online.

Artykuł Naukowcy z Warszawy spotkają się z dzieciakami z wadowickiej jedynki. Będą eksperymenty pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Dla uczniów rozpoczynających naukę po wakacjach w Zespole Szkół w Radoczy na kierunku Technik Mechanizacji Rolnictwa i Agrotroniki nauczyciele przedmiotów zawodowych przygotowali innowację pedagogiczną, czyli programowanie systemów agrotronicznych rolnictwa precyzyjnego. Dokładniej chodzi o projektowanie, budowę, programowanie robotów wyposażonych w różnego rodzaju czujniki, testowanie i sterowanie nimi, a także szukanie nowych rozwiązań technologicznych związanych z techniką rolniczą.

Najciekawszym punktem innowacji będzie poznanie teoretycznych oraz praktycznych aspektów lotów bezzałogowych statków powietrznych podczas monitorowania stanu upraw, tworzenia map ich nawożenia, pomiaru działek i tworzenia map potrzebnych do szacowania szkód – informuje szkoła w Radoczy.

Jak zapewniają nauczyciele, wprowadzone innowacje w większym zakresie umożliwią zapoznanie się z nowoczesnymi technologiami informatycznymi stosowanymi w rolnictwie, a także pozwolą na lepsze poznanie sprzętu rolniczego, wykorzystywanego w produkcji roślinnej, zwierzęcej i ogrodniczej.

Kolejną innowacją w szkole w Radoczy będzie dietetyka z elementami kosmetologii. Klasa ta zostanie wprowadzona w Technikum Żywienia i Usług Gastronomicznych.

Ta klasa to idealny kierunek dla osób lubiących przygody ze sztuką kulinarną, dla których ważne jest nie tylko co, ale i jak jedzą. Rozwijający się przemysł turystyczny oraz moda na „zdrową kuchnię” stwarzają duże możliwości rozwoju i czynią ten kierunek bardzo atrakcyjnym na polskim rynku pracy – informują w szkole.

Wdrażanie innowacji będzie możliwe również dzięki współpracy oraz wsparciu szkoleniowo-doradczemu Inkubatora Kuchennego Gościniec 4 Żywiołów oraz wykorzystaniu produktów lokalnych z małopolski.

Artykuł Szkoła w Radoczy wystarała się o pomoc i otwiera dwa nowoczesne kierunki pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Taka reakcja nauczycieli na zachowanie dzieci w szkole to paliwo dla tych wszystkich, którzy utrzymują, że nauka zdalna to „dopust Boży” dla nauczycieli, którzy podobno wcale nie mają ochoty wracać do szkół.

Ta przesadzona i niesprawiedliwa opinia niestety trafia na podatny grunt w podstawówce w Wysokiej.

Dawid Herbut opublikował w sieci mail, który ostatnio otrzymali od nauczycielki rodzice z klasy trzeciej .

Bardzo proszę, aby umożliwić dzieciom w domu wykrzyczenie się, poskakanie, wybieganie (po domu, a nie podwórku) bo przychodząc do szkoły „roznoszą” klasę i korytarz – napisała nauczycielka i zapowiedziała, że od poniedziałku wpisuje uwagi.

Na reakcję publiki nie trzeba było długo czekać.  Na portalu społecznościowym posypały się krytyczne komentarze.

Czyżby się pani spodobała nauka zdalna ? Płatna Cisza, spokój, ogólny luzik… Z racji wykonywania zawodu powinna sobie radzić w swojej pracy jak każdy z nas… Jeśli sobie nie radzi to przepraszam, co robi w szkole ? – pyta Agnes.

Takich opinii jest więcej.

„Jezusie Chrystusie , brak mi słów”, „Komuś chyba za mocno weszła nauka zdalna”, „Nie do wiary…„, To żart prawda” – piszą internauci.

Są również rady, by zorganizować w szkole więcej zajęć wychowania fizycznego. Co ciekawe fakt, że dzieci są krzykliwe w szkole już dziś nikogo nie dziwi.

Dlaczego nie mogą tego zrobić w szkole? Proponuję zawody w krzyczeniu i skakaniu – radzi Małgorzata.

Artykuł Nauczycielka skarży się rodzicom na dzieci: „Przychodząc do szkoły roznoszą korytarze” pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Jak przekazał rektor Uniwersytetu Jagiellońskiego prof. Jacek Popiel, uczelnia określiła zasady organizacji kształcenia w semestrze letnim roku akademickiego 2020/2021.

Zarządzenie rektora jest jasne. Powrotu do klasycznych zajęć nie będzie.

W dokumencie zaznaczono, że w przypadku zmiany sytuacji epidemicznej w trakcie trwania semestru, organizacja kształcenia może zostać ponownie zreorganizowana.

Tymczasem na większości wydziałów, postanowienia nie dotyczą Collegium Medicum,  kształcenie będzie prowadzone w formie zajęć zdalnych, czyli tak jak od początku roku akademickiego.  W ostatnich miesiącach uczelnia rozwinęła system wykładów i konwersatoria poprzez internet

Decyzja rektora oznacza, że studenci  najprawdopodobniej zostaną w domach. Decyzja UJ będzie zapewne miała wpływ na decyzje podejmowane na innych krakowskich uczelniach.

Nieobecność studentów w Krakowie mocno wpływa na tutejszy rynek najmu mieszkań, rynek usług, gastronomię, a także prace dorywcze.

Artykuł Rektor UJ zdecydował. Studenci na razie nie mają po co wracać do Krakowa pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Tak jak zapowiadali, tak też zrobili. Szkolne obserwatorium astronomiczne w Sułkowicach-Bolęcinie otworzyło się na mieszkańców. Wcześniej możliwości poznawcze sprzętu przetestowali sami uczniowie, którzy biorą udział w ramach Koła Astronomicznego.

Zajęcia Koła, to niezwykła przygoda z nocnym, (ale i nie tylko) niebem. Uczniowie, uczą się orientacji na sferze niebieskiej, poznają gwiazdozbiory i asteryzmy, uczą się obsługi teleskopu i prowadzenia własnych obserwacji. Po raz pierwszy też przeprowadziliśmy pokazy nocnego nieba dla Mieszkańców – poinformowało szkolne obserwatorium.

Obserwacje prowadził astronom Janusz Nicewicz, który także odpowiadał na pytania i opowiadał o najstarszej nauce przyrodniczej, czyli astronomii.

Piątkowy (11.09) pokaz dla mieszkańców cieszył się bardzo dużym zainteresowaniem.

Zainteresowanie pokazami przerosło nasze oczekiwania, ale daje nam to power do organizacji następnych pokazów, wykładów i spotkań. Dziękujemy Wam, że byliście z nami i zapraszamy ponownie do SOA Bolęcina – informują w szkole.

Artykuł Szkolne obserwatorium otworzyło się w nocy. Duże zainteresowanie astronomią pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

Badania przeprowadzone przez naukowców z Wielkiej Brytanii pokazują, że wiele osób obawia się tego, że doniesienia na temat zniesienia restrykcji u wielu ludzi budzi lęk. Stres powodują też rozmowy o tym, jak będzie wyglądało nasze życie po ustaniu pandemii.

Zarówno medialne spekulacje na temat zniesienia restrykcji oraz oficjalne zapowiedzi łagodzenia obostrzeń nie są przyjmowane z ulgą, ale powodują stres – tak twierdzą naukowcy z University College London (UCL).

Badacze ci ustalili ponadto, że poziom stresu był wyższy u tych respondentów, którzy mają dzieci. Jednym z najważniejszych powodów lęku, który pojawia się na myśl o łagodzeniu restrykcji jest wzrost obaw o to, że wzrośnie prawdopodobieństwo zarażeniem się wirusem.

Aż jedna czwarta badanych respondentów przyznała, że obawia się wzrostu liczby zakażeń w następstwie luzowania restrykcji. Dr Daisy Fancourt z Instytutu Epidemiologii i Zdrowia UCL, innym ważnym źródłem stresu jest obawa o stabilność finansową. Wskazała na to jedna szósta respondentów. Były to głównie osoby poniżej 60. roku życia, o niższych dochodach oraz ci, którzy mają dzieci.

Ustalenia naukowców z UCL potwierdzają badania przeprowadzone przez Office for National Statistics (ONS).

Wynika z nich, że podczas pandemii najbardziej doskwiera nam nuda, niepokój, niezdolność do planowania przyszłości, niepokój o zdrowie bliskich i przyjaciół. Istotne są również czynniki związane ze stabilnością finansową, które rodzą nie tylko stres w trakcie izolacji, ale również budzą niepokój o dalszą przyszłość.

Jak wskazuje World Economic Forum, obecnie około jedna trzecia ludzi na świecie żyje w jakiejś formie zamknięcia lub kwarantanny.

Eksperci tej organizacji mówią, że spowodowaną pandemią izolację można nazwać prawdopodobnie największy eksperyment psychologiczny, jaki kiedykolwiek przeprowadzono. Jego wyniki poznamy dopiero za jakiś czas, ale już teraz można założyć, ze nie będą to optymistyczne wieści.

W czasie kwarantanny u wielu ludzi wystąpiło wiele objawów stresu psychicznego i zaburzenia psychiczne, w tym obniżenie nastroju, bezsenność, niepokój, gniew, drażliwość, wyczerpanie emocjonalne i depresja.

Artykuł Naukowcy dowiedli, że ludzie boją się powrotu do normalnego życia pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

O wynikach testów prowadzonych przez naukowców wśród krakowian poinformowało w czwartek Collegium Medicum UJ w Krakowie.

Badania pilotażowe zostały przeprowadzone na próbie tysiąca osób. W badaniu krwi, prowadzonym powszechną metodą ELISA, uczestniczyły osoby, które nie zgłaszały objawów choroby układu oddechowego i nie były badane w kierunku zakażenia.

Obecność przeciwciał typu IgG specyficznych względem wirusa SARS-CoV-2, oznacza, że osoba przebyła chorobę COVID-19 i – jak podało Collegium Medicum – do pewnego stopnia może być chroniona przed ponownym zakażeniem.

Jako grupa kontrolna posłużyły natomiast osoby, których krew została pobrana przed wybuchem epidemii – w 2019 roku. W liczącej 200 osób grupie kontrolnej u nikogo nie stwierdzono obecności swoistych przeciwciał przeciwwirusowych w klasie IgG.

Uzyskane wyniki – jak zaznaczają naukowcy – nie oznaczają, że można mówić o zbiorowej odporności społeczeństwa hamującej epidemiczne rozprzestrzenianie się wirusa, a wskazują na konieczność rozpoczęcia podobnych badań w innych miastach.

Mogłoby to, zdaniem naukowców, pomóc w monitorowaniu rozprzestrzeniania się wirusa w poszczególnych regionach Polski.

Wyniki badań są spójne z uzyskanymi w innych krajach europejskich. Badania prowadzono w zespołach prof. Krzysztofa Pyrcia (MCB Uniwersytetu Jagiellońskiego), prof. Marka Sanaka (UJ Collegium Medicum) oraz prof. Jakuba Swadźby (firma Diagnostyka).

Artykuł Ważne odkrycie w Krakowie. Zakażonych więcej niż przypuszczano, chorowali nawet przed epidemią pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

KALWARIA ZEBRZYDOWSKA – Mobilny Projekt Edukacyjny Naukowiej będzie dostępny dla dzieci i młodzieży ze wszystkich szkół w Kalwarii Zebrzydowskiej 15 i 16 października weźmie w nich udział blisko 1 tysiąc uczniów.

Organizacją wizyt zajmuje się Urząd Miasta w Kalwarii Zebrzydowskiej za pośrednictwem placówek oświatowych.

Dzieci z klas I-III szkoły podstawowej zapraszamy na „Wyprawę na inną planetę”! Wspólnie sprawdzimy czy na Cogito są warunki dogodne do życia. Dla młodzieży przygotowaliśmy naukowe wyzwania. Matematyka, fizyka, chemia, biologia… spojrzymy na nie z nowej perspektywy. To one pomogą nam przy rozwiązywaniu kolejnych zagadek „Science Challenge” – mówią urzędnicy z Kalwarii.

Czy możliwy jest relaks na 3,5 tysiącach gwoździ? Jak działa chemiczna lokomotywa? Czy można stworzyć obwarzanki z dymu? Tego będą mogły przekonać się dzieciaki w czasie otwartego pokazu popularnonaukowego.

Zapraszamy mieszkańców na spotkanie otwarte, które odbędzie się we wtorek 15 października o godz. 17:00 do hali sportowej Zespołu Szkół nr 1 w Kalwarii Zebrzydowskiej, ul. Mickiewicza 14 – dodają organizatorzy pokazu.

Planowany czas prezentacji: ok. 45 minut. Udział w wydarzeniu jest bezpłatny. Projekt finansowany jest ze środków Urzędu Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego.

Artykuł Tysiąc uczniów zobaczy kawał nauki w rozrywkowej formie? Kalwaria zaprasza pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

WADOWICE – Zajęcia dla pań będzie prowadził nieodpłatnie Rafał Czapla, który od 36 lat uprawia sztuki walki. Od 25 lat jest instruktorem Karate, szkoleniowcem systemu samoobrony MDS (Mastro Defence System) oraz prezesem Wadowickiego Klubu Sportowego SEIDO KARATE. Prowadzi ponadto treningi z Kobudo, Iaido i Kenjutsu.

Pomysł na kurs samoobrony dla kobiet pojawił się, kiedy byłem jeszcze starostą. Jak się wtedy okazało, był to strzał w dziesiątkę. Zajęcia cieszyły się dużym zainteresowaniem. Panie były bardzo zadowolone i przyznały, że takie kursy są potrzebne. Dlatego wspólnie z Panem Rafałem postanowiliśmy zorganizować cykl bezpłatnych szkoleń dla kobiet i w tym roku – mówi Bartosz Kaliński, burmistrz Wadowic.

Do współpracy zaproszeni zostali także m.in.: psycholog z Ośrodka Interwencji Kryzysowej oraz przedstawiciel wadowickiej policji. Pierwszy ze specjalistów opowie o tym, jak opanować strach w sytuacji zagrożenia i jaką przyjąć wtedy postawę, a funkcjonariusz Komendy Powiatowej Policji omówi m.in. prawne aspekty zastosowania środków obrony koniecznej.

Dzięki uprzejmości dyrekcji, zajęcia będą odbywać się w Szkole Podstawowej nr 4 w Wadowicach przy ul. Słowackiego, począwszy od 8 października br., przez cztery kolejne wtorki w godzinach od 17:00 do 19.00. Zapisy dla pań w wieku 18+ lat przyjmowane są w Wydziale Promocji w Urzędzie Miejskim w Wadowicach, telefon 33 873 18 11 wew. 290, email: promocja@wadowice.pl w godzinach od 8:00 do 15:00 – informują organizatorzy kursu.

Liczba miejsc ograniczona. Decyduje kolejność zgłoszeń.

Artykuł Kurs samoobrony, spotkanie z psychologiem… Bezpłatne szkolenia dla kobiet pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

WADOWICE – Dzięki zaangażowaniu nauczycieli „wuefu” Jana Gajczaka i Mariusza Gądora w Szkole Podstawowej nr 2 powstała pierwsza klasa sportowa, której wiodącymi przedmiotami jest tenis i pływanie.

Dzieci uczą się trzy razy w tygodniu podstaw tenisa na kortach w parku miejskim i w sali gimnastycznej a pływają dwa razy w tygodniu w krytej pływalni Delfin Wadowice – mówi nam Jan Gajczak.

Dzieciaki od najmłodszych lat mają wpajane, że sport to zdrowie. Takie lekcje sportu, już od października, skierowane będą także dla większego grona młodych mieszkańców gminy.

Od października w naszej szkole będziemy prowadzić zajęcia dla wszystkich wadowickich przedszkoli, tak aby zachęcić dzieci do aktywności fizycznej. W grudniu natomiast będziemy organizować Mikołajkowy turniej w tenisa – mówi nauczyciel sportu.

Klasa sportowa o profilu tenis i pływanie ma wpisać się na stałe w ofertę podstawówki przy Sienkiewicza. Nauczyciele już teraz zapraszają dzieciaki i ich rodziców na przyszły rok szkolny.

Artykuł Tenis i pływanie w czasie wuefu? Podstawówka z Wadowic przeciera szlaki i… pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.

WADOWICE – Studenci Wadowickiego Uniwersytetu Dzieci 15 czerwca zakończyli uroczyście rok akademicki 2018/2019, który był dla nich pełen wrażeń i nowych doświadczeń. Większość studentów wróci ponownie po wakacjach, w związku z tym pozostało niewiele wolnych miejsc dla dzieci, które chciałyby zacząć przygodę z WUD od października.

Wadowicki Uniwersytet Dzieci to jeden z większych projektów WCK działający od października 2014 roku. Spotkał się z wielkim zainteresowaniem, co widać po liczbie 138 studentów, którzy uczęszczali na WUD w roku akademickim 2018/2019. Liczba dzieci nie może być jednak większa, dlatego nowy nabór jest wyłącznie na zwolnione miejsca. Studentami mogą być dzieci w wieku od 6 do 13 lat (wymagany zakres 1 – 6 klasa szkoły podstawowej).

Wadowickie Uniwersytet Dzieci to przede wszystkim miejsce, w którym dzieci z pomocą wykładowców akademickich oraz specjalistów mogą poznawać w dostosowany dla nich sposób różne dziedziny nauki. Studenci oprócz wykładów i ćwiczeń, które odbywają się dwa razy w miesiącu w soboty, wyjeżdżali również na Uniwersytet Pedagogiczny oraz Akademie Górniczo – Hutniczą, a także brali udział w zajęciach fakultatywnych (warsztaty architektoniczne, Pracownia Niesamowitości, Laboratorium Młodego Badacza), a także dodatkowym wyjeździe do Kopalni GUIDO czy warsztatach kulinarnych w CKZiU nr 1 w Wadowicach.

Studenci, którzy uczęszczali na WUD już trzy lata mogli złożyć swoje prace dyplomowe uzyskując tytuł „licencjata Wadowickiego Uniwersytetu Dzieci”, natomiast studenci uczęszczający piąty rok starali się o uzyskanie tytułu „magistra”. Było to wielkie wydarzenie dla młodych studentów, podczas którego można było wysłuchać prezentacji najlepszych prac wybranych przez utytułowanych recenzentów z Uniwersytetu Pedagogicznego. W ramach uniwersytetu działa również Rada Studentów WUD, składająca się z dwóch przedstawicieli każdej grupy.

Nowy nabór na zajęcia Wadowickiego Uniwersytetu Dzieci będzie wyłącznie na wolne miejsca w danych grupach. Zgłoszenia przyjmowane będą od 5 lipca, tylko poprzez formularz zgłoszenia dostępny na stonie www.wck.wadowice.pl. Bardzo istotne jest również zapoznanie się przez rodziców z regulaminem. Jeśli chodzi o wysokość opłaty za I semestr to 100 zł/ 80 zł na drugie dziecko uczęszczające na WUD. Zostaną również uruchomione zapisy na zajęcia fakultatywne od pierwszej połowy sierpnia, po zamknięciu zapisów na Wadowicki Uniwersytet Dzieci. Formularz zgłoszenia, regulamin oraz wszelkie informacje odnośnie opłat, zapisów oraz zajęć fakultatywnych będę dostępne na stronie internetowej www.wck.wadowice.pl.

Artykuł Rusza nabór do prestiżowego uniwersytetu dla dzieci w Wadowicach. Warto się pospieszyć z decyzją pochodzi z serwisu Wadowice 24.pl - Twoje Miasto z innej strony.